• Buenas prácticas PROGRAMAS: Apoyo socioemocional Volvamos + Cercanos Consejería de Educación y Cultura, Gobierno de la Región de Murcia
• Una de las medidas más unánimes y repetidas en todas las CC. AA., es reforzar las tutorías en la escuela , especialmente en formato individual. Canarias propone la incorporación de la figura de un cotutor, y en 3 comuni- dades (Cantabria, Castilla-La Mancha y Madrid) se proponen acciones de apo- yo y aprendizaje entre iguales dentro del horario lectivo (Extremadura cuen- ta con un programa específico para ello). Como programa de mentorías, aunque fuera del marco escolar y de forma mucho más intensiva, destaca Menttores, 18 un programa de refuerzo educativo que integra una intervención de refuerzo en matemáticas y apoyo socioemocional, en formato de tutorías online 1:2 y diseñado como un ensayo aleatorio controlado.
comunidades encontramos referencia a otras áreas (por ejemplo, Extrema- dura o la Comunidad de Madrid hacen mención a la inclusión del arte y la cultura como herramienta de inclu- sión, motivación y aprendizaje). • A pesar de la mención específica de PROA+ a la inclusión de etapas educativas más allá de la etapa obliga- toria, la mayoría de los programas de refuerzo están centrados en Educa- ción Primaria y Secundaria Obligatoria. Destaca Baleares —que cuenta con un programa específico dirigido a Formación Profesional Básica y Ciclos Formativos de Grado Medio, orientado a recuperar aprendizajes perdidos por la pandemia—; o Castilla y León, que incluye programas relacionados con la Formación Profesional (Proyectos Aula Empresa, FP Dual, formación en centros de trabajo, o certificación de Centros de Excelencia Profesional y el Plan de Modernización de la Forma- ción Profesional). • Se integra en las actuaciones la transición entre etapas , dando es- pecial importancia al salto de la de Educación Primaria a la ESO, aunque algunos territorios, como Canarias o Extremadura, también hace mención específica al paso de Infantil a Pri- maria. En esta línea, la mayoría de los refuerzos extraescolares están orien- tados a cursos comprendidos entre 5.º
EP y 2.º ESO, con el objetivo de apoyar este paso entre etapas. • Todas las CC. AA. tienen protocolos de atención educativa domiciliaria para alumnado enfermo. Tras la pan- demia, Andalucía y Extremadura los incluyen como línea estratégica dentro de su normativa de refuerzo, y Cana- rias cuenta con un centro de atención educativa a distancia, que integra un programa específico de atención educativa por causa derivada de la COVID-19, ya sea por enfermedad, confinamiento preventivo o familiares de alto riesgo. • Todas las comunidades hacen hincapié en la importancia de la di- mensión emocional y algunas diseñan programas específicos: Extremadura con Orienta XXI, el Plan de Refuerzo Pedagógico de Aragón, la Guía de Acompañamiento Emocional de Na- varra, o el plan Volvamos + Cercanos impulsado por el Gobierno de la Re- gión de Murcia, son algunos ejemplos concretos.
CONSULTAR
Plan de apoyo socioemocional orientado a reducir y mini- mizar el impacto emocional producido por la pandemia: - Acciones de prevención: identificación de situaciones de riesgo. - 3 áreas de actuación: emocional (el alumno) socio- familiar (la familia) y educativa (profesorado y centros).
18. Menttores es un programa liderado de manera conjunta por EsadeEcPol y Empieza por Educar: https://menttores.org/
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