| 152 فـي هـذا المـن الاحتجاجـي وتعبيراتـه الجديـدة، يعمـد الأفـراد الفاعلـون إلـى تنظيـم تفاعلاتهم ـن مـن بنـاء المعنـى ِّ ك ُ ها»، وتوزيـع أدوار بعينهـا، ِ ت َ ح َ ـر ْ س َ مـع باقـي أفـراد المجتمـع مـن خـ ل «م ل تفاعـ ت المجموعـات الافتراضية، مثـل: غرين ِّ الجماعـي. ففـي حالـة ألتـراس المغـرب تشـك بويـز، وينـرز، حلالـة بويـز، كاب سـولاي، ألتـراس إيمازيغـن، أسـاس بنـاء المعنـى الاحتجاجـي بالارتـكاز علـى البيئــة الثقافيـة والمعيشـية للمتفاعلـ مـن خـ ل إبـداع هاشـتاغات ورسـائل ع الرسـائل الخطابي ـة َّ ز َ ـو ُ ـاب». ت َّ وأغـان وشــعارات متفـق عليهــا مــن طـرف «المؤلفــ » و»الكت ري المجموعـات «الأدمـ » ويتلقاهـا ِّ ـا تحـت مسـؤولية وتأطي ـر مسـي ّ ً وتتـم التعبئ ـة لهـا افتراضي هــا كعمــل مســرحي لمفاجــأة ِ يج ِ ر ْ َ هــا» و»تجســيدها» و ِ يل ِ ث ْ َ مجمــوع منخرطــي الألتــراس لـ» «الخصـم المفت ـرض»، وكذل ـك كمتنفـس للتعبي ـر عـن درامـا واحتقـان الأوضـاع الاجتماعي ـة ن ـه أدن ـاه مضم ـون لافت ـة ألت ـراس الن ـادي المكناس ـي ح ـول ِّ ي َ ب ُ والسياس ـية والاقتصادي ـة كم ـا ي احتجاجـات الأسـاتذة. )25( ) تظهر لافتة لألتراس النادي المكناسي عن أوضاع الأساتذة بالمغرب 1( صورة رقم نص اللافتة: «لن تتقدم البلاد ما دامت تسيء للأستاذ». لهـذا، يتـم لعـب الأدوار فـي احتـرام تـام للآخـر والبيئـة المحيطـة مـن خـ ل ميثـاق أخلاقـي 114 ﻛﻠﺘﺎ ﺍﻟﺼﻴﻐﺘﲔ ﺍﳋﻄﺎﺑﻴﺘﲔ، ﺻﻴﻐﺔ ﺍﳌﻔﺮﺩ ﻭﺻﻴﻐﺔ ﺍﳉﻤﻊ، ﺗﺮﺗﻜﺰﺍﻥ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺎﺑﲑ ﻭﺷﻌﺎﺭﺍﺕ ﻭﻣﻘﻮﻻﺕ ﺗﺪﺧﻞ ﰲ ﺇﻃﺎﺭ ﺍﻟﺘﺤﺪﻱ ﺍ ﻹﳚﺎﰊ ﻭﲢﻴﻼﻥ ﻋﻠﻰ ﺣﻘﻮﻝ ﺧﻄﺎﺑﻴﺔ ﺗﺮﺍﻓﻌﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ : ﺍﳌﻈﻠﻮﻣﻴﺔ ∫ "ﻑ Ã ﺑ Á ﻼﺩﻱ ﻇﹶﻠﹾ ﻤﻮﻧﹺﻲ") " (24 ﻭ ﳌﻦ ﻧﺸﻜﻲ ﺣﺎﱄ" ، ﻭﺍﳊﹸﻜﹾ ≥ ﺮﺓ : ∫ "ﺍﻟﺸﻌﺐ ﻣ Ã ﺤ Ã ﻜﻮﺭ ﻛﹶ Ã ﻴﻔﹶﻜﱠ Ã ﺮ ﻓﹶﺎﻟﹾ ∫ ﺒﺎﺑ‰ ﻮﺭ"، ﻭﺍﳌﻤﺎﻧﻌﺔ : "ﺍﳌﻌﻴﺸﺔ ﺃﻭﻥ ﻓﺎﻳﺮ"، ﻭ ∫ "ﺟﺎﻱ ﻧ ﻜﹾ Á ﻼﺷﻲ ﺍﳊﻜﻮﻣﺔ"، ﻭ ∫ "ﻣ ∫ ﻐ ∫ ﻨ Ã ﻤ Á ﺸ Ã ﻴﻮﺵ ﻟﹾ ∫ ﻌ Ã ﺴﻜﹶ Ã ﺮ" æ )ﻟﻦ ﺃﻟﺒ ﻲ ﺍﻟﺪﻋﻮﺓ ﻟﻠﺨﺪﻣﺔ ﺍﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ( . ﺟﺪﻭ ﻝ ﺭﻗﻢ ) (3 ﻳﱪﺯ ﺍﳊﻘﻮﻝ ﺍﳋﻄﺎﺑﻴﺔ ﺎﺓ ﻭﺍﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ¥ ﻨ ≥ ﻟﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﻟﺘﺮﺍﺱ ﺍﳌﻬﺘﻮﻓﺔ ﻭﺍﹸﳌﻐ ﻡ ﺍﳌﱳ ﺍﻻﺣﺘﺠﺎﺟﻲ ﺍﳊﻘﻮﻝ ﺍﳋﻄﺎﺑﻴﺔ 1 ∫ "ﺍﻟﺸﻌﺐ ﻣ Ã ﺤﻜﹸ Ã ﻮﺭ ﻛﻴﻔﻜﱠﺮ ﻓﹶﺎﻟﹾ ∫ ﺒ ﺎﺑﻮﺭ"، ∫ "ﻋ Ã ﺎﻳ Á ﺸ Ã ﲔ ∫ ﻑ ﻏﹾ ∫ ﻤ ∫ ﺎﻣ ∫ ﺔ"، "ﺭﺍﱐ ﻣ Ã ﻐ ﺒﻮﻥﹾ"، ﺍ ∫ ﻟﺸﻌﺐ ﻣ Ã ﺤ Ã ﻜﻮﺭ" ﻏﻴﺎﺏ ﺍﻟ ﻌﺪﺍﻟﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ 2 "ﻣﺎ ﻧﻼ ﺷﻴﺶ ﻣ ﺎ ﻧﻼﺷﻴﺶ " )ﻟﻦ ﺃ ﺳﺘﺴﻠﻢ ﻟﻦ ﺃ ﺳﺘﺴﻠﻢ( ﺍﳌﻤﺎﻧﻌﺔ ﻭﺍﻹﺻﺮﺍﺭ ∫ " 3 ﻣ ∫ ﻐ ∫ ﻨ Ã ﻤ Á ﺸ Ã ﻴﻮﺵ ﻟﹾ ∫ ﻌ Ã ﺴﻜﹶ Ã ﺮ" æ )ﻟﻦ ﺃﻟﺒ ﻲ ﺍﻟﺪﻋﻮﺓ ﻟﻠﺨﺪﻣﺔ ﺍﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ(، "ﺟﺎﻱ ∫ ﻧﻜﹾ Á ﻼﺷﻲ ﺍ ﳊﻜﻮﻣﺔ" )ﺣﻀﺮﺕ ﻷﺗﻨﺎﺯﻉ ﻣﻊ ﺍﳊﻜﻮﻣﺔ( ﺍﻟﺼﺪﺍﻣﻴﺔ ﺍﳉﻤﺎﻋﻴﺔ " 4 ﺑﺼﻮﺕ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﱄ ﻣﻘﻤﻮﻉ ﺟﺎﻱ ﻧﻐﲏ ﺟﺎﻱ ﻧﻘﻮﻝ " ﺍﳌﺮﺍﻓﻌﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ 5 "ﻣﺎ ﺑﻐﻴﺘﻮﻧﺎ ﻧﻘﺮﺍﻭ، ﻣﺎﺑﻐﻴﺘﻮﻧﺎ ﳔﺪﻣﻮ " ،" ﻣﺎﺑﻐﻴﺘﻮﻧﺎ ﻧﻮﻋﺎﻭ ﺑﺎﺵ ﺗﺒﻘﺎﻭ ﻓﻴﻨﺎ ﲢﻜﻤﻮ ،" "ﺧﻼﻭﻧﺎ ﻛﻲ ﺍﻟﻴﺘﺎﻣﻰ" ﺍﳊﺮﻣﺎﻥ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ " 6 ﰲ ﺑﻼﺩﻱ ﻇﻠﻤﻮﱐ"، ∆ "ﻣﻮﺍﻫﺐ ﺿﻴﻌﺘﻮﻫﺎ ﺑﺎﻟﺪﻭﺧﺔ ﻫﺮ Ã ﺳ ﺘ ﻮﻫﺎ"، "ﺻﺮﻓﻮﺍ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺣﺸﻴﺶ ﰲ ﻛ ﺘﺎﻣﺔ" ﺍﳌﻈﻠﻮﻣﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻴﺌﻴﺲ 7 "ﰲ ﺍﻟﻘﺒﺔ ﺍﻟﺘﻜﺮﻳﺮ ﻭﻑ ﺍﳌﻘﺮﺭ ﺍﻟﺒﻐﺮﻳﺮ " ﻓﻘﺪﺍﻥ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﰲ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﰲ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﱳ ﺍﻻﺣﺘﺠﺎﺟﻲ ﻭﺗﻌﺒﲑﺍﺗﻪ ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ، ﻳﻌﻤﺪ ﺍﻷ ﻢ ﻣﻊ ﺑﺎﻗﻲ ﺃﻓﺮﺍﺩ ﺍ ú ﻓﺮﺍﺩ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻮﻥ ﺇﱃ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺗﻔﺎﻋﻼ ﺘﻤﻊ ﻣﻦ ° ∫ ﺧﻼﻝ "ﻣ Ã ﺴ ∫ ﺮ ∫ ﺣ Á ﺘﻬﺎ"، ﻭﺗﻮﺯﻳﻊ ﺃﺩﻭﺍﺭ ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ ، ﺗﻤﻜﱢ ﻦ ﻣﻦ ﺑﻨﺎﺀ ﺍﳌﻌﲎ ﺍﳉﻤﺎﻋﻲ. ﻓﻔﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺃﻟﺘﺮﺍﺱ ﺍﳌﻐﺮﺏ ﺗ ﺸﻜﱢﻞ ﻤﻮﻋ ° ﺗﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍ ﺎﺕ ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ ، ﻣﺜﻞ: ﻏ ﺮﻳﻦ ﺑﻮﻳﺰ ، ﻭﻳﻨﺮﺯ، ﺣﻼﻟﺔ ﺑﻮﻳﺰ ، ﻛﺎﺏ ﺳﻮﻻﻱ، ﺃﻟﺘﺮﺍﺱ ﺇﳝﺎﺯﻳﻐﻦ ، ﺃﺳﺎﺱ ﺑﻨﺎﺀ ﺍﳌﻌﲎ ﺍﻻﺣﺘﺠﺎﺟﻲ ﺑﺎﻻﺭﺗﻜﺎﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭﺍﳌ ﻌﻴﺸﻴﺔ ﻟﻠﻤﺘﻔﺎﻋﻠﲔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺇﺑﺪﺍﻉ ﻫﺎﺷﺘﺎﻏﺎﺕ ﻭﺭﺳﺎﺋﻞ ∆ ﻭﺃﻏﺎﻥ ﻭﺷﻌﺎﺭﺍﺕ ﻣﺘﻔﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻃﺮﻑ "ﺍﳌﺆﻟﻔﲔ" ﻭ"ﺍﻟﻜﺘ ﺎﺏ". ﺗ ∫ ﻮ ∆ ﺯﻉ ﺍﻟﺮﺳﺎ ﺋﻞ ﺍﳋﻄﺎﺑﻴﺔ ﻭﺗﺘﻢ ﺍﻟﺘﻌ ∞ ﺒﺌﺔ ﳍﺎ ﺍﻓﺘﺮﺍﺿﻴ ﺎ ﲢﺖ ﻣﺴﺆﻭﻟﻴﺔ ﻭﺗ æ ﺄﻃﲑ ﻣﺴﻴ ﻤﻮﻋﺎﺕ ° ﺮﻱ ﺍ "ﺍﻷﺩﻣﲔ" ﻭﻳﺘﻠﻘﺎﻫﺎ ﳎﻤﻮﻉ ﻣﻨﺨﺮﻃﻲ ﺍﻷﻟﺘﺮﺍﺱ ﻟ ـ ∫ "ﺗ Ã ﻤ Á ﺜ Á ﻴﻠ ﻬﺎ" ﻭ "ﲡﺴﻴﺪﻫﺎ" ∫ ﻭﺗ Ã ﺨﺮﹺﳚﹺ ﻬﺎ ﻛﻌﻤﻞ ﻣﺴﺮﺣﻲ ﳌﻔﺎﺟ ﺄﺓ "ﺍﳋﺼﻢ ﺍﳌﻔﺘﺮﺽ" ، ﻭﻛﺬﻟﻚ ﻛﻤﺘﻨﻔﺲ ﻟﻠﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ ﺩﺭﺍﻣﺎ ﻭﺍﺣﺘﻘﺎﻥ ﺍﻷﻭﺿﺎﻉ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴ ﺎﺳﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻛﻤﺎ ﻳ ∫ ﺒ æ ﻴ ﻨﻪ ﺃﺩﻧﺎﻩ ﻣﻀﻤﻮﻥ ﻻﻓﺘﺔ ﺃﻟﺘﺮﺍﺱ ﺍﻟﻨﺎﺩﻱ ﺍﳌﻜﻨﺎﺳﻲ ﺣﻮﻝ ﺍﺣﺘ ﺠﺎﺟﺎﺕ ﺍﻷﺳﺎﺗﺬﺓ. ﺻﻮﺭﺓ ﺭﻗﻢ ) 1 ( ﺗﻈﻬﺮ ﻻﻓﺘﺔ ﻷﻟﺘﺮﺍﺱ ﺍﻟﻨﺎﺩﻱ ﺍﳌﻜﻨﺎﺳﻲ ﻋﻦ ﺃﻭﺿﺎﻉ ﺍﻷﺳﺎﺗﺬﺓ ﺑﺎﳌﻐﺮﺏ (25)
Made with FlippingBook Online newsletter