04 | HABILIDADES DIGITALES
A nivel internacional España se encuentra en la media europea en relación con el porcentaje de personas con habilidades básicas o avanzadas de manejo de software , en el entorno del 60 % (gráfico 34). En el caso de España el porcentaje de personas con habilidades avanzadas es algo superior al del promedio europeo (44 % frente a 41 % respectivamente). Los países más adelantados en porcentaje de personas con habilidades avanzadas se sitúan en torno al 55 % (Reino Unido, Países Bajos, Finlandia o Dinamarca). 4.5. Habilidades digitales globales Teniendo en cuenta la totalidad de las tareas analizadas en los epígrafes anteriores, el indicador global de habilidades muestra que el 60,2 % de los españoles tienen al menos habilidades básicas en 2020 (gráfico 35), siendo un 41,1 % las personas que tienen habilidades avanzadas y un 19,1 % las que tienen habilidades básicas. Esto indica que el restante corresponde a las personas que tienen habilidades bajas (31,4 %), no tienen ningún tipo de habilidad (1,6 %) o directamente no son evaluables por lo haberse conectado a Internet con la debida frecuencia (6,8 %). Una vez más se comprueba que apenas existen diferencias apreciables entre hombres y mujeres, con un porcentaje algo superior de hombres con habilidades avanzadas y básicas. Entre nacionales y extranjeros las diferencias son algo mayores, pues se observa que un 42,4 % de los nacionales posee habilidades digitales avanzadas frente al 32,2 % de los extranjeros. Asimismo, un importante porcentaje de los extranjeros —casi la mitad— posee habilidades bajas. Por grupos de edad, niveles de estudios alcanzados y situación profesional se observan diferencias significativas entre grupos, siguiendo los patrones ya observados en las distintas dimensiones de las habilidades digitales
analizadas. Así, el porcentaje de jóvenes con habilidades avanzadas multiplica por 4 el porcentaje de los más mayores, y lo mismo ocurre comparando estudios superiores con básicos. El caso más extremo se observa al comparar el porcentaje de estudiantes con habilidades digitales avanzadas sobre el de inactivos (recordemos que los estudiantes no se incluyen en el grupo de inactivos), ya que lo multiplica casi por 6 (83,3 % vs. 14,5 %). Por lo tanto, resulta fundamental prestar atención a los grupos que menores niveles de habilidades digitales presentan, en especial el de los inactivos, los más mayores y las personas con estudios básicos (en muchas personas confluyen las tres características). Los parados se sitúan en una situación también rezagada y por debajo del promedio nacional, aunque con porcentajes no tan bajos como los grupos mencionados anteriormente. En general sería recomendable aumentar el porcentaje de personas evaluables, es decir, que se conectan a Internet con la suficiente frecuencia, así como disminuir el colectivo de personas con habilidades bajas, pues este es especialmente elevado también en los colectivos menos favorecidos en habilidades digitales. A nivel internacional España se sitúa en 2019 solo 1 pp por debajo del promedio europeo del 58 % de personas con al menos habilidades digitales básicas (gráfico 36). En cambio, el porcentaje de personas con habilidades avanzadas en España es superior al europeo (36 % frente a 33 %), aunque el porcentaje con habilidades bajas es también superior en España (31 % vs. 28 %) al tiempo que el peso de las personas no evaluables es inferior en España (9 % vs. 13 %). Destacan Países Bajos, Finlandia, Reino Unido, Suecia, Dinamarca y Alemania. En este sentido, a España le queda todavía camino por recorrer para llegar a estos niveles de habilidades digitales, aumentando no solo el porcentaje de personas con habilidades, sino también el porcentaje de personas que se conectan a Internet para poder ser evaluables.
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