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NÚMERO 5 | LA RELEVANCIA DE LA EVALUACIÓN ESTANDARIZADA EXTERNA A 28 AÑOS DE LA CREACIÓN DEL CENEVAL
Figura 1. Los EXANI a través del tiempo
Se crean los EXANI-I y II Miden las habilidades intelectuales básicas (verbal y matemática) y conocimientos disciplinarios de 8 asignaturas Se crea el EXANI-III Mide las habilidades intelectuales y los conocimientos indispensables para ingresar a los niveles de especialidad, maestría o doctorado
Se modifica la longitud del EXANI-I de 120 a 128 preguntas
1994
1996
Se crean 10 módulos optativos del EXANI-II
1997
1999
Se actualiza la estructura del EXANI-III y se divide en dos perfiles: programas de posgrado de investigación y de profesionalización
Se ajustan los contenidos por evaluar en el EXANI-I de acuerdo con los cambios curriculares nacionales
2001
2008
Se crean dos instrumentos para los EXANI-I y II : Examen de selección y Examen de diagnóstico
Se ajusta la estructura del Examen diagnóstico del EXANI-I
2009
2014
Se comienza a aplicar la nueva generación de los EXANI (I, II y III)
Se rediseña la estructura del EXANI-III
2021
2015
La última generación de los EXANI , que entró en operación en el verano de 2021, surgió como resultado de un proceso de re - visión de los instrumentos existentes y de un análisis detallado del contexto educativo actual.
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