CENEVAL INVESTIGA 19
Para 1995 continúa el proceso de elaboración y aplicación de nuevos EGEL incrementando con ello las posibilidades de que más IES adopten dichas pruebas. Pero, no es sino hasta el año 2000 cuando el Ceneval logra alcanzar la meta fijada para su primera etapa de existencia, consistente en elaborar los instrumentos de evaluación de las profesiones establecidas en 1994. Asimismo, se acuerda que a partir de entonces la de - cisión de elaborar EGEL adicionales es asunto de la Asamblea de Asociados del Ceneval. En función del incremento de la demanda, y a partir de es - tudios de factibilidad, se agregaron exámenes de forma pro - gresiva, los cuales se organizaron en tres áreas disciplinares para conformar los 40 exámenes que actualmente están vi - gentes (véanse la Tabla 2 y la Tabla 3). En la tabla 2 se enuncian los exámenes y el año de su creación, con el número de sus - tentantes de su primera aplicación.
Tabla 2. Desarrollo de los EGEL
Áreas de los exámenes Exámenes/número de sustentantes
Total de sustentantes por año
Número de exámenes añadidos por año
Ciencias de la Vida y la Conducta (CVC)
Año a
Diseño, Ingenierías y Arquitectura (DIA)
Ciencias Sociales y Humanidades (CSH)
1994
·
·
1
I. Contaduría (234)
234
I. Enfermería (220) II. Medicina Veterinaria y Zootecnia (139)
II. Administración (485)
1995
·
3
3 353
III. Odontología (749)
I. Ingeniería Civil (209)
1996
3
III. Turismo (531)
8 294
IV. Medicina
General (469)
1997
·
·
2
V. Químico
9 325
Farmacéutico Biólogo (192)
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