Volver a la tabla de contenido
de esta relación en “situaciones de privación”. Muchos estudios de desarrollo y neurodesarrollo que se publicaron a continuación confirman la existencia de este vínculo. Sin embargo, fue la teoría de continente-contenido de Bion la que “proporcionó una idea de cómo funciona esta relación en su incepción. El crecimiento emocional e intelectual se expresan en términos de la relación entre el bebé y el pecho en sus aspectos más minuciosos. No establece la relación como una cuestión de principio, postulado o constructo imaginario…” (Sandler 2005a, p. 161; énfasis P.C.S.). Es en este contexto que debe entenderse la revisión resumida de los estudios interdisciplinarios que surgen de nuestros diversos marcos conceptuales de desarrollo dinámico. VII. A. INVESTIGACIÓN INFANTIL Los estudios de René Spitz (1945, 1965, 1972) sobre la separación materna prolongada en bebés institucionalizados fueron un gran aporte para la teoría de la separación-individuación de Mahler. Es importante destacar que él también fue el primero en enfatizar la importancia vital del “sostenimiento” afectivo del bebé por parte de los cuidadores, lo que promueve una rica comunicación táctil afectiva no verbal entre los bebés y sus cuidadores. Esta tradición continuó con Mahler (Mahler, Pine, Bergman, 1975), dentro del marco de la psicología del yo/teoría estructural; con las investigaciones sobre autorregulación y la regulación interactiva de Beebe (Beebe 2000) y con el Grupo de Estudio de los Procesos de Cambio de Boston (BCPG 2007, 2008), en el marco de las teorías del sí mismo y relacionales. (Ver entradas TEORÍAS DE LAS RELACIONES OBJETALES, PSICOLOGÍA DEL YO y SÍ MISMO). Siguiendo a Bowlby (1969) en Inglaterra, Ainsworth (Ainsworth, Blehar, Waters y Wall, 1978) en los Estados Unidos desarrolló la teoría contemporánea del apego, donde el apego se define como un vínculo afectivo entre el bebé y un cuidador (Blum 2004), y como correspondencia conductual de las relaciones objetales internalizadas a partir de la influencia de la relación temprana madre-hijo (Diamond y Blatt, 2007). Estos estudios y otros comparables en el campo de la investigación infantil y el apego en Europa (D. N. Stern, 1985; Trevarthen y Aitken 2001; Fonagy, Gergely, Jurist y Target, 2002; Ammaniti y Trentini, 2009; Cortina y Liotti, 2010) defienden sistemáticamente el enfoque de la personalidad organizada en términos de “sí-mismo-con-otro”, donde la interacción entre dos sujetos es la condición necesaria para el desarrollo psíquico, así como para la curación psicológica (Ver también las entradas TEORÍAS DE LAS RELACIONES OBJETALES, SÍ MISMO e INTERSUBJETIVIDAD). VII. B. NEUROCIENCIA DINÁMICA Y DEL DESARROLLO Y ESTUDIOS COGNITIVOS Los neurocientíficos del desarrollo han sugerido que puede haber un “otro virtual” en el cerebro cuyos contornos se completan con la experiencia (Bråten, 2011). Se cree
90
Made with FlippingBook - Online magazine maker