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la educación; ofrecerles recursos para la reflexión, el debate y la formación; y, por último, recoger propuestas escalables. A partir de escenas del filme, la plataforma ofrece más de 40 actividades prácticas, dirigidas a tres tipos de público diferente: alumnos de Magisterio, profesionales de Secundaria y sociedad en general. «Todas las actividades de La escuela, lo primero 2 se basan en la reflexión y en la empatía y se trabajan diferentes temáticas, como el género, las desigualdades, la educación emocional y medioambiental o la individualización de la educación», enumera la directora de Educación y Formación de Cotec, Ainara Zubillaga.
El proyecto propone una actividad final en la que se reflexiona sobre la película y lo que supone la inequidad educativa. Las respuestas se recogen en un formulario y servirán para analizar la visión global que tiene la sociedad en su conjunto sobre este tema, así como para orientar las posibles medidas más efectivas para seguir trabajando a favor de la igualdad en el sistema educativo. una labor social vinculada con el correcto funcionamiento de la sociedad, porque es un espacio de igualdad de oportunidades», insiste el fundador de Escuela 21, Alfredo Hernando, que ha coordinado el contenido didáctico. «Y aunque por sí misma la escuela no puede con todo ni es capaz de compensar esas desigualdades, también es cierto que sin ella, el escenario es aún peor. De ahí que las lecciones recopiladas en este proyecto puedan servir como punto de partida para avanzar hacia una mejor escuela y completamente distinta», añade Hernando. Que la función de los colegios va más allá de la mera enseñanza de contenidos académicos quedó muy claro desde el inicio del confinamiento. Además de impactar en la salud humana y en la economía, la covid-19 agrandó aún más la brecha educativa y repercutió (para mal) en el aprendizaje de los niños y niñas de entornos «La escuela tiene muchas funciones más allá de ser un simple escenario de aprendizaje. Tiene
Una actividad para cada público
Otros asuntos que se tratan en el abundante material didáctico son la autonomía, la creatividad, la comunicación, la tecnología o el pensamiento crítico. Las actividades tienen objetivos distintos según a quién se dirigen y están clasificadas por tiempo de realización, para poder completarlas sin sobresaltos. Además, al estar planteadas a partir de hechos reales y cotidianos de un colegio, el material aporta un valor añadido casi de realidad virtual, lo que es muy útil para enfrentarse a problemas que surgen en el día a día y aportar soluciones viables.
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