تجربة الحكم الرشيد في قطر

التطور الاجتماعي والسياسي في سياق المشروع التنموي لقطر

وامحقاسبية والتنو والاختيار. وبالاستفادة من خاا دولية، اختار القيادة القطرية بناء نظام لا مرك ي مواز لوزارة التعليم يقوم على نموذج المدارس الم شـرف ُ ستقلة، ت ُ على للتعليم بقانون ( ȋ عليه هيئة تنظيمية جديدة سميت المجلس ا 17 ) سنة 3003 يث Ş المجلس، باعتباره السلطة العليا المختصة بتطوير التعليم، ممارسة جميل الصلاحيا ń تو ً وتطبي السياسة التعليمية، وربطها برؤى وأهداف برام التعليم، ارتباط ً ا بالسياسـة العام ة للدولة ( 1 ) . ة عن عوايد تصدير š تلك الفترة استفاد الدولة من الوفرة النا Ŀ و دولة قطر المـوارد الماليـة اللازمـة، Ŀ الغاز الطبيعي ومشتقاته فتوفر لتطوير التعليم والإرادة السياسية الداعمة، حيث تم تشكي المجلس بدعم من القيادة السياسية للبلاد برياسة العهد Ņ و آنذاك، الشيخ تميم بن حمد آل ň ثا ، و الشيخة موز ا بنـت نالاـر .Ņ اة على المستوى امحقلي والدو Ŭ عضاء ذوي ا ȋ المسند، رفقة عدد من ا من ً وابتداء ً عام 3001 ، č ي Ÿ بدأ تدر č ń قطـر إ Ŀ كومية ū ا التحول بالمدارس ا ŕ نموذج المدارس المستقلة ح عام 3044 ح ألابحت ك مدارس قطر خاضـعة لهذه التسمية. ظ Ŀ و هذا النظام ، تمتعت المدارس المسـتقلة بقـدر كـبير مـن اختيار مناهجها الدراسية وطرق تدريسها، مل الت امها بمعايير المناه Ŀ الاستقلالية الوطنية . وبالإضافة ń إ هذه المدارس ، حرلات الدولة على توفير خيارا أخـرى الاة، والمدارس Ŭ هي المدارس الدولية ا Ŗ اليا ال Ū الاة ومدارس ا Ŭ العربية ا تـتم دمة اختيارا هـذه المجتمعـا Ŭ ب سفارا الدول المختلفة بقطر ِ إدارتها من ق ِ ا، ً ديد ً Ţ وهو ما أعطى القطري خيارا تعليمية متنوعة. تمت سنة Ŗ ازا ال ų واحد من أهم الإ 3009 هو وضل أهداف وقيم وطنيـة طويلة المدى شملتها رؤية قط ر الوطنية 3010 ( 2 ) اكي Ź توفير تعليم راق ń وتتطلل إ النظم التربوية العالمية، مل تشجيل النشء على الابتكار وتنميـة القـدرا ، وزر هداف هـي ȋ قتها استراتيجيا أخرى ترمي لذا ا ū رو الانتماء والمواطنة. و ( 1 ) Ņ وزارة التعليم والتعليم العا ، تطوي لحلتعليم ، لحلتق ي لحلوطني لدولة قطين ( ، الدوحـة، سبتما / أيلول 3009 )، ص 48 . ( 2 ) رؤية قطر الوطنية 3010 .

007

Made with FlippingBook Online newsletter