76
Meritum 2 ( 81 ) 2026 Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny
BARBARA OCHMAŃSKA
Wprowadzenie: Nauczyciel odczytuje krótki list wygenerowany przez ChatGPT, w którym Maria Skłodowska-Curie wita się z drugoklasistami. Dzieci wspólnie z nauczycielem poszukują w książkach i Internecie informacji o miejscach, w których mieszkała, przebywała Maria Curie- -Skłodowska i sposobach jej upamiętnienia – np. pomniku, nazwie ulicy. W wyniki poszukiwań dzieci, przy jednoczesnym wsparciu sztucznej inteligencji, powstaje mapa miejsc.
Wprowadzenie: Nauczyciel prosi, aby uczniowie wymyślili pytania do Marii, np.: Jaki był Twój ulubiony przyrząd w laboratorium? Czy bałaś się ciemności? Po co wynalazłaś rad? Jak Twój wynalazek sprawdził się podczas wojny? Powstaje długa lista pytań, z których dzieci wybierają 5 najważniejszych. Nauczyciel wpisu- je pytania do ChatGPT, który odpowiada w imie- niu Marii, używając prostego języka. (Przykładowy prompt: Przygotuj w formie filmu, który przedstawia
Ilustracja 5. Plakat wykreowany przez ChatGPT na podstawie wiedzy zdobytej przez uczniów o Marii Skłodowskiej-Curie Źródło: opracowanie własne
Ćwiczenie nr 2: Wywiad z Panią Marią – informa- cja i dane, rozwiązywanie problemów, stosowa- nie strategii człowiek-AI-człowiek. Cel: Kształtowanie umiejętności krytycznej anali- zy informacji uzyskanych od sztucznej inteligencji poprzez ich weryfikację w oparciu o wiarygodne źródła analogowe.
Marię Skłodowską-Curie, która odpowiada na te pytania: Jaki był Twój ulubiony przyrząd w labora- torium? Czy bałaś się ciemności? Po co wynalazłaś rad? Jak Twój wynalazek sprawdził się podczas wojny?) Potem uczniowie sprawdzają w przygoto- wanej przez nauczyciela krótkiej notatce – źródle papierowym, czy AI mówi prawdę, np. o odkryciu radu i polonu.
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker