133 |
.) 5 ( " شرح الاستعارات " بينما تختص المرحلة الثالثة بـ - المرحلة الأولى (التحديد): تتطلب قراءة واسعة لِعيّنة من النصوص بهدف تحديد الاســتعارات المرشحة، ثم فحص هذه الاستعارات بناء على مطابقتها لمعايير التوتر الدلالي لمعرفة ســياقها اللغوي والتداولي: هل يُمثّل اســتخدامًا حرفيّا أم مجازيًا؟ ففي أي استعارة يكون هناك توتر دلالي ينتج عن العلاقة التبادلية بين مجال مصدر الاستعارة ومجال هدفها. وفي العادة، يظهر التوتر الدلالي في سياق غير متوقع. - في المرحلة الثانية (التفســير): يتم تفســير الاستعارات عن طريق إقامة علاقة بين الاســتعارات والعوامل المعرفية والتداولية التي تحددها. عند تفسير الاستعارة يُشار دائمًا إلى المصادر الإدراكية والمعرفية بجانب الســياق التداولي الذي يســمح بإنتاج المفاهيم الاســتعارية على ضوء الاستخدام الفعلي للفاعلين الاجتماعيين. وفي هذه المرحلة، يتعمّق المحلل في تفسير الطبيعة المفاهيمية للمجازات المستخدمة. ولهذا، فإن مرحلة التفســير تركّز غالبًا على جزئية (مجال المصدر: الحرب) في الاســتعارة المفاهيمية. مجال الهدف: جائحة " - فــي المرحلة الثالثة (الشــرح): ينصبّ التركيز أكثر علــى في الاســتعارات المفاهيمية، فهــي مرحلة تبحث التأثيــر الناتج عن " 19 كوفيــد- الإدراك الجديد الذي تُنْتِجُه الاســتعارة في الواقع، ولهذا تُركّز مرحلة الشــرح على الآثار الإقناعية للاســتعارة ودورها في تكوين ممارســة اجتماعية جديدة، أو إعادة إنتاج ممارســة قديمة، أي إن تحليل الأثــر الأيديولوجي والتوظيف الإقناعي يكون حاضرًا في هذه المرحلة. ويتضمن شــرح الاستعارات تحديد الفاعلين الاجتماعيين المشــاركين فــي إنتاجها ودورهــم الاجتماعي في الإقناع. ويرى شــارترز بلاك أن الدليل على الدافع الأيديولوجي والبلاغي يأتي من المدونة اللغوية التي تحدث فيها الاستعارات بدً من حدس المحلّل. د- مجتمع الدراسة وعيّنتُه تعتمد الدراســة عيّنة قصدية من الأخبار التي وردت في تغطية وســائل إعلام عربية خبرًا خلال الفترة الممتدة من 70 ، وقد بلغ عددها أكثر من 19 ودولية لجائحة كوفيد- ، ويُمثّل هذا الإطار الزمني بداية وذروة انطلاق 2020 مارس/آذار إلى سبتمبر/أيلول 30 . ويشمل مجتمع الدراسة أكثر من 19 استعارات الحرب لوصف جائحة كوفيد-
Made with FlippingBook Online newsletter