38
Meritum 1 ( 80 ) 2026 Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny
DANIELA BARTOSIAK
Infografika 1. Opracowanie własne z wykorzystaniem narzędzia Untitled notebook Źródło: J. Mellibruda, Pułapka niewybaczonej krzywdy (wyd. 2), Instytut Psychologii Zdrowia PTP, Warszawa 1999; B. Wojciszke, Psychologia społeczna (wyd. aktualizowane), Scholar, Warszawa 2022.
Porównanie międzypokoleniowe
Przypadek uczennicy klasy VII (upodobnienie do postaci fikcyjnej)
• Dawniej:
Uczennica klasy VII stopniowo zaczyna przejmować wygląd oraz sposób poruszania się postaci z popu- larnego serialu animowanego. W szkole nosi charak- terystyczne elementy stroju, fryzurę i makijaż inspi- rowane bohaterką, a każda próba ich ograniczenia wywołuje silne napięcie emocjonalne. Nauczyciele początkowo interpretują to jako etap eksperymen- towania z wizerunkiem, jednak z czasem zauwa- żalne staje się, że uczennica traci pewność siebie w sytuacjach, gdy nie może odtworzyć tego wyglą- du. Stylizacja pełni funkcję ochronną – pozwala jej funkcjonować w grupie rówieśniczej bez koniecz- ności ujawniania własnych emocji i niepewności.
W poprzednich dekadach młodzież przejmowała elementy wyglądu bohaterów literackich, muzycz- nych lub filmowych w sposób fragmentaryczny i czasowy. Stylizacja miała charakter okazjonalny i nie była stale wzmacniana przez środowisko ró- wieśnicze ani media.
• W XXI wieku:
Upodobnienie do postaci fikcyjnych jest nieustannie podtrzymywane przez media cyfrowe i społecz- ności fanowskie, co sprzyja utrwaleniu stylu jako podstawowego elementu tożsamości. Ciało staje się kostiumem, bez którego uczennica doświad- cza dezorganizacji emocjonalnej i poczucia utraty bezpieczeństwa.
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker