60
Meritum 1 ( 80 ) 2026 Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny
KAMILA SREBRZYŃSKA-BUKREJEWSKA
MODEL RICKA HANSONA – „TRZY POTRZEBY” W PRAKTYCE SZKOLNEJ Rick Hanson, amerykański psycholog i neuropsy- cholog oraz autor licznych publikacji popularno- naukowych, zajmuje się problematyką neurobio- logii stresu, rezyliencji i dobrostanu psychicznego. W swoich koncepcjach integruje wiedzę z zakresu neuronauki z praktyką psychologiczną i edukacyj- ną i wskazuje trzy podstawowe potrzeby psycho- logiczne, których zaspokojenie sprzyja rozwojowi odporności psychicznej.
o dużym potencjale oddziaływania, może pełnić rolę środowiska kompensacyjnego, które systema- tycznie wzmacnia zasoby uczniów, niezależnie od ich sytuacji rodzinnej czy społecznej. W tym sen- sie profilaktyka uzależnień oparta na rezyliencji nie polega na eliminowaniu ryzyka, lecz na budowaniu odporności psychicznej, umożliwiającej zdrowy rozwój pomimo przeciwności. Badania Emmiego Wernera ( Kauai Study ) wyka- zały, że nawet w bardzo niekorzystnych warunkach środowiskowych możliwy jest prawidłowy rozwój psychospołeczny – pod warunkiem istnienia czyn- ników chroniących.
1. Bezpieczeństwo
Do najważniejszych należą:
• jasne zasady • przewidywalność • emocjonalna dostępność dorosłych
• stabilna relacja z dorosłym, • poczucie sensu i znaczenia, • realistyczny optymizm, • doświadczenie bycia ważnym i potrzebnym, • wsparcie społeczne.
2. Satysfakcja
• docenianie wysiłku • zauważanie postępów • wzmacnianie motywacji wewnętrznej
Szkoła może pełnić funkcję środowiska kompen- sacyjnego, wzmacniającego te zasoby.
Ilustracja 1. Jak odporność psychiczna i szkoła chronią młodzież przed nałogami Źródło: Opracowanie własne z wykorzystaniem narzędzia Untitled notebook
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker