ENSEIGNEMENT
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FINANCES NEWS HEBDO VENDREDI 25 SEPTEMBRE 2026
Homeschooling «Cette approche offre une liberté pédagogique, mais elle implique une vraie responsabilité familiale»
besoin de plus de temps, tandis que d’autres ont besoin d’être davantage stimulés. J’ai aussi compris qu’un enfant consi- déré comme «mauvais élève» peut simplement être un enfant auquel on n’a pas encore trou- vé la bonne manière d’expli- quer les choses. C’est l’une des bases d’Homeschooling by Malika : je ne cherche pas à faire entrer l’enfant dans une méthode, j’adapte la méthode à l’enfant. F. N. H. : Vous accom- pagnez notamment des enfants rencontrant des difficultés scolaires ou présentant des profils neuroatypiques. Dans quelle mesure une péda- gogie individualisée peut- elle changer leur rapport à l’apprentissage et leur redonner confiance ? M. B. : La pédagogie peut réellement faire évoluer les choses, à condition de ne pas lui demander de répondre à elle seule à toutes les difficultés auxquelles un enfant peut être confronté. Lorsqu’un enfant rencontre des difficultés scolaires de manière répétée, il est important de ne pas se limiter au constat des résultats. Il faut également comprendre ce qui se joue der- rière ces difficultés. Avant même de parler de résul- tats scolaires, il faut parfois reconstruire cette confiance. Lorsqu’un enfant accumule les difficultés ou les remarques négatives, il peut finir par se définir à travers elles : «je suis nul», «je n’y arriverai jamais». Dans certaines situations, le premier objectif n’est donc pas
Le homeschooling suscite un intérêt croissant auprès de certaines familles marocaines en quête d’un parcours éducatif adapté au rythme et aux besoins de leur enfant. Ce mode d’éducation peut également répondre aux besoins d’enfants en difficulté scolaire ou présentant des profils neuroatypiques. Entretien avec Malika Berrada, enseignante et fondatrice de «Homeschooling by Malika».
Propos recueillis par Ibtissam Z.
Finances News Hebdo : Le rapport à l’éducation évo- lue et certaines familles cherchent aujourd’hui des façons d’apprendre davantage adaptées au rythme et aux besoins de leur enfant. Qu’est-ce qui explique cet intérêt crois- sant pour le homeschoo- ling ? Malika Berrada : Tous les enfants n’apprennent pas de la même manière, au même rythme et avec les mêmes besoins. Le modèle scolaire traditionnel convient très bien à certains, mais peut devenir plus difficile pour d’autres. Aujourd’hui, les
parents sont également plus attentifs au bien-être de leur enfant, à son épanouissement, à sa confiance en lui et sur- tout à son rapport à l’appren- tissage, au-delà des seuls résultats scolaires. Le homes- chooling répond notamment à cette volonté de proposer une éducation plus individualisée. Il permet de prendre davan- tage le temps lorsqu’une notion n’est pas acquise, d’aller plus loin lorsqu’elle l’est déjà et de construire un environnement adapté à l’enfant. Le Covid a également contribué à changer le regard de certaines familles sur l’enseignement à distance et sur les parcours scolaires alternatifs. F. N. H. : Vous avez tra- vaillé dans l’enseigne- ment avant de créer
«Homeschooling by Malika». Que vous a appris votre expérience auprès des enfants sur leurs dif- férentes manières d’ap- prendre et sur les limites d’une méthode unique ? M. B. : Ma formation initiale était dans la communication. Puis, en 2015, j’ai choisi de me tourner vers l’enseignement, qui était depuis longtemps une véritable passion pour moi. Au fil des années, j’ai accompa- gné des enfants avec des per- sonnalités, des niveaux et des besoins très différents. J’ai sur- tout compris qu’on ne peut pas demander à tous les enfants d’apprendre de la même façon. Certains ont besoin de mani- puler, d’autres de visualiser, de bouger, de répéter ou de comprendre concrètement ce qu’ils apprennent. Certains ont
L’enjeu n’est pas de reproduire l’école à la maison, mais de construire autour de l’enfant un environnement qui lui permette réellement d’apprendre.
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