3. Wyniki badań
Wykres 8 – Preferowane formy doskonalenia się badanych nauczycieli po zakończeniu aktywności zawodowej a pełniona rola zawodowa
Uwzględnienie wieku respondentów ujawnia, że młodsze osoby w grupie 56-60 lat częściej deklarują zainteresowanie szkoleniami praktycznymi i wsparciem online (odpowiednio 52,3% i 31,7%) w porównaniu z grupą 61-65 lat (46,5% i 28,1%) oraz 66-70 lat i starszych (39,4% i 23,1%). Związek wieku z preferencjami wsparcia jest istotny statystycznie, a jego siła ma charakter słaby ( χ ² = 11,8; p < 0,05; V Cramera = 0,11), co sugeruje, że młodsze osoby w grupie badanych nauczycieli wykazują większą otwartość na nowoczesne i interaktywne formy rozwojowe. Istotne statystycznie są wyraźne różnice w preferencjach w zależności od pełnionej roli zawo - dowej: • nauczyciele specjaliści częściej wybierają kursy doskonalące, samokształcenie oraz kursy e-learningowe, co wskazuje na potrzebę aktualizacji wiedzy specjalistycznej i dostępu do pogłębionych treści, • dyrektorzy częściej niż pozostali wskazują warsztaty metodyczne i konferencje, co może wynikać z potrzeby łączenia rozwoju kompetencji z wymianą doświadczeń na poziomie zarządczym, • nauczyciele bibliotekarze w największym stopniu preferują sieci współpracy, co podkreśla znaczenie współdziałania i wymiany dobrych praktyk w tej grupie, • wychowawcy wykazują preferencje zbliżone do ogółu badanych, z dominacją warsztatów metodycznych i samokształcenia.
103
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker