1. Założenia metodologiczne badania
Operacjonalizacja zmiennych
W badaniu zastosowano układ zmiennych zależnych i niezależnych, umożliwiający analizę za - równo poziomu zasobów i postaw nauczycieli, jak i ich zróżnicowania ze względu na cechy społeczno-demograficzne oraz kontekst instytucjonalny. Zmienne zależne obejmowały dziesięć obszarów analitycznych, odpowiadających kluczowym wymiarom aktywności i potencjału nauczycieli seniorów. Były to: • kompetencje i doświadczenie zawodowe nauczycieli, • postrzeganie własnej przydatności społecznej po zakończeniu aktywności zawodowej, • preferencje w zakresie zagospodarowania czasu po zakończeniu aktywności zawodowej, • motywacja do dalszego rozwoju kompetencyjnego, • gotowość do zaangażowania się w inicjatywy na rzecz społeczności lokalnej, • dziedziny (tematyka) doskonalenia, • formy doskonalenia, • potrzeby społeczności lokalnych, • brakujące propozycje w ofercie środowiska lokalnego realizowane z wykorzystaniem zaso - bów nauczycieli seniorów (oferta „od”), • brakujące propozycje w ofercie środowiska lokalnego skierowane do nauczycieli seniorów (oferta „do”).
Tak skonstruowany zestaw zmiennych pozwolił na kompleksowe ujęcie zarówno indywidualne - go potencjału badanych, jak i możliwości jego instytucjonalnego zagospodarowania.
Analizy prowadzone były z uwzględnieniem zmiennych niezależnych o charakterze społeczno - -demograficznym i instytucjonalnym. Obejmowały one: • wiek, • płeć, • subregion województwa mazowieckiego (warszawski, ciechanowski, ostrołęcki, płocki, ra - domski, siedlecki),
• typ jednostki samorządu terytorialnego, • rodzaj szkoły lub placówki oświatowej.
Uwzględnienie tych zmiennych umożliwiło identyfikację różnic w zasobach, postawach i po - trzebach nauczycieli w zależności od kontekstu terytorialnego i zawodowego.
Operacjonalizacja zmiennych zależnych została przeprowadzona za pomocą zestawu 15 wskaź - ników, dobranych w sposób umożliwiający ich empiryczny pomiar w badaniu ilościowym.
W obszarze zasobów osobistych i zawodowych wykorzystano wskaźniki odnoszące się do:
• zadeklarowanych kompetencji miękkich (komunikatywność, kreatywność, współpraca, bu - dowanie relacji), • kompetencji cyfrowych,
12
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker