3. Wyniki badań
Wykres 13 – Średnia ocena przydatności osobistych zasobów nauczycieli w aktywności na rzecz środowiska lokalnego
Jednocześnie obszar edukacji i rozwoju, obejmujący m.in. warsztaty, wykłady, edukację cyfrową, historyczną czy ekologiczną, uzyskał najniższą średnią (1,85). Może to świadczyć o relatywnie lepszym, choć nadal niewystarczającym, stopniu zaspokojenia tych potrzeb lub o ich mniejszej widoczności w codziennym funkcjonowaniu społeczności lokalnych. Warto podkreślić, że analiza różnic ze względu na płeć, subregion województwa mazowieckiego oraz typ placówki eduka - cyjnej nie wykazała istotnych statystycznie zróżnicowań w większości analizowanych obszarów, co wskazuje na powszechny i ponadlokalny charakter identyfikowanych deficytów. Wyjątkiem jest obszar zdrowia i aktywności, gdzie odnotowano istotne różnice regionalne, sugerujące nierównomierny dostęp do działań prozdrowotnych i rekreacyjnych w skali województwa. Perspektywa przedstawicieli JST dodatkowo pogłębia obraz deficytów, akcentując przede wszystkim bariery systemowe i organizacyjne. Najczęściej wskazywanym problemem jest brak funduszy na stałą ofertę społeczno-kulturalną (59,1%), co znacząco ogranicza możliwość plano - wania długofalowych, cyklicznych działań. Istotnym wyzwaniem pozostają również bariery archi - tektoniczne, transportowe, finansowe i cyfrowe (43,9%), które utrudniają dostęp do istniejącej oferty, zwłaszcza osobom starszym, z niepełnosprawnościami oraz mieszkańcom obszarów pery - feryjnych. Ponad jedna czwarta przedstawicieli JST wskazuje także na ograniczoną dostępność oferty wynikającą z niewystarczającej liczby miejsc lub małej częstotliwości wydarzeń (27,9%).
120
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker