3. Wyniki badań
Dodatkowo zauważalne są deficyty w zakresie komunikacji i informacji – 13,3% badanych JST wskazuje na trudności w docieraniu z informacją o dostępnych działaniach i formach wspar - cia, a 12,3% podkreśla niedopasowanie oferty do realnych potrzeb i możliwości odbiorców. Problemy te potęgują nierówności w dostępie do działań społeczno-edukacyjnych i osłabiają ich skuteczność. Zidentyfikowane deficyty dotyczą zarówno braku zasobów finansowych i infrastrukturalnych, jak i niedostatecznej liczby działań o charakterze edukacyjnym, integracyjnym i wspierającym, szczególnie w odniesieniu do dzieci, młodzieży oraz seniorów. Wyniki te tworzą istotne tło dla dalszej analizy potencjalnej roli emerytowanych nauczycieli jako zasobu, który – przy odpo - wiednim wsparciu instytucjonalnym – może realnie przyczynić się do ograniczania wskazanych luk w lokalnych systemach wsparcia społecznego i edukacyjnego. Tabela 59 – Występujące problemy społeczno-kulturalne w opinii przedstawicieli JST Z jakimi rodzajami problemów z obszaru życia społeczno- -kulturalnego spotykacie się w trakcie wykonywanych obowiązków zawodowych ? Liczebność % Brak funduszy na stałą ofertę 178 59,1% Bariery architektoniczne, transportowe, finansowe lub cyfrowe w dostępie do organizowanych wydarzeń 132 43,9% Ograniczona dostępność oferty społeczno-kulturalnej (mała liczba miejsc, rzadkie terminy) 84 27,9% Trudności w dotarciu z informacją o proponowanych działaniach, organizowanych wydarzeniach czy dostępnych formach wsparcia 40 13,3% Niedopasowanie oferty społeczno-kulturalnej do potrzeb i możliwości odbiorców 37 12,3% Praktyki dyskryminacyjne – niewłaściwe traktowanie niektórych osób w związku z wiekiem, płcią, niepełnosprawnością, stanem zdrowia, wyglądem, statusem socjalnym etc.) 5 1,7% Inne (jakie?) 5 1,7% Ogółem 301 100,0%
Grupy wymagające wsparcia (dzieci, młodzież, seniorzy, rodziny)
Analiza preferowanych form wsparcia rozwojowego nauczycieli, uzupełniona o opinie repre - zentantów jednostek samorządu terytorialnego, pozwala na wieloaspektową identyfikację grup społecznych wymagających szczególnego wsparcia w środowiskach lokalnych. Zarówno nauczyciele, jak i przedstawiciele JST wskazują na potrzebę działań kompleksowych, łączących kompetencje edukacyjne, wychowawcze i animacyjne, a także na konieczność lepszej koordy - nacji inicjatyw realizowanych na poziomie lokalnym.
121
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker