1. Założenia metodologiczne badania
W dalszej części przedstawione są szczegółowe wyniki analiz rzetelności poszczególnych skal i podskal, które wskazują na ich wysoką wiarygodność.
Analiza rzetelności skali posiadanych kompetencji
Analizę rzetelności skali kompetencji przeprowadzono na próbie 404 respondentów. Wszyst - kie obserwacje zostały zakwalifikowane jako ważne, co oznacza kompletność danych i wysoką jakość materiału empirycznego.
Skala składa się z 15 pozycji, opisujących różne obszary kompetencji zawodowych, w tym kom - petencje dydaktyczne, metodyczne, cyfrowe, organizacyjne, społeczne oraz interpersonalne.
Tabela 1 – Statystyki rzetelności dla skali kompetencji
Statystyki rzetelności
Alfa Cronbacha na podstawie pozycji standaryzowanych
Liczba pozycji
Alfa Cronbacha
,830
,822
15
Tabela 2 – Statystyki pozycji dla skali kompetencji
Statystyki pozycji
Odchylenie standardowe
N
Średnia
Kompetencje dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w pracy z dziećmi / młodzieżą Kompetencje metodyczne w prowadzeniu zajęć z osobami dorosłymi
,93
,254
404
,24
,429
404
Posługiwanie się językiem obcym / znajomość języka(ów) obcych
,18
,383
404
Wykorzystywanie nowoczesnych narzędzi cyfrowych i / lub platform edukacyjnych Umiejętności projektowe (opracowanie projektów, realizacja, ewaluacja) Umiejętności organizowania i prowadzenia wydarzeń, uroczystości, konkursów i in.
,50
,501
404
,31
,463
404
,57
,495
404
Umiejętność zarządzania czasem
,53
,500
404
Kompetencje komunikacyjne
,62
,486
404
17
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker