8. Komentarze do wyników i wniosków z badania z perspektywy subregionów, przygotowane przez Wydziałowe Zespoły Robocze MSCDN (WZR)
sieci współpracy dla wszystkich grup nauczycieli. Najlepiej udało się wdrożyć sieci współpracy działające w bibliotekach. - Autorzy badania podkreślają, że w subregionie warszawskim zauważalna jest więk - sza popularność sieci współpracy i konsultacji. - Diagnoza potrzeb przeprowadzona wśród pracowników jednostek samorządu terytorialnego wykazała, że rozwijane formy – sieci współpracy, konsultacje oraz samokształcenie – wpisują się w istotne potrzeby społeczne, takie jak realizacja projektów międzypokoleniowych, aktywizacja osób starszych w życiu społecznym oraz przeciwdziałanie zjawiskom samotności i marginalizacji seniorów. • W otaczającym nas środowisku możemy znaleźć następujące przykłady sieci współpracy: - Lokalne Partnerstwa PAFW: współpraca szkół z organizacjami pozarządowymi (NGO), bibliotekami, domami kultury i biznesem w celu wspólnego budowania dobra wspólnego (źródło: https://wupedukacja.pl/). - Kształcenie zawodowe: powiatowe sieci współpracy, łączące szkoły zawodowe z lokalnymi pracodawcami, aby dopasować kształcenie do potrzeb rynku pracy (źródło: https://wupedukacja.pl/). - Lokalne partnerstwa na rzecz rozwoju: grupy robocze składające się z miesz - kańców, NGO i urzędników, działające na rzecz rewitalizacji osiedla czy wsi (źródło: https://wupedukacja.pl/). - Gminne/Powiatowe rady pożytku publicznego: formalne sieci współpracy, w któ - rych organizacje pozarządowe wspólnie z samorządem konsultują działania i dzie - lą środki (tzw. partnerstwo w polityce spójności; źródło: https://um.warszawa.pl/). - Centra aktywności lokalnej (CAL): miejsca łączące sąsiadów, NGO i lokalne in - stytucje wokół wspólnych inicjatyw (źródło: https://um.warszawa.pl/). - Lokalne grupy działania (LGD): partnerstwa publiczno-prywatne (samorząd, bi - znes, NGO) wspierające rozwój obszarów wiejskich (źródło: https:// https://inno - wacyjnaradomka.pl). - Sieci współpracy przedsiębiorców: konsorcja lub alianse strategiczne lokalnych firm, które wspólnie inwestują w infrastrukturę lub prowadzą działania marketin - gowe (źródło: https:// https://innowacyjnaradomka.pl). • Mentoring międzypokoleniowy - Kluczowe wnioski wskazują na nauczycieli seniorów jako osoby predysponowane do pełnienia roli koordynatorów projektów społecznych i edukacyjnych w LOWE. Wykorzystując wieloletnie doświadczenie w zarządzaniu zespołami i projektami, mogą oni skutecznie przekazywać kompetencje pedagogiczne i psychologiczne (39,5% wskazań). Równie istotną propozycją jest obsadzanie ich w funkcji mento - rów, co umożliwia systematyczne wspieranie rozwoju kompetencji innych uczest - ników społeczności lokalnej.
• Włączenie w projekty edukacyjne i społeczne -
Raport wskazuje, że nauczyciele seniorzy mogą pełnić w LOWE wiele kluczowych funkcji, które wspierają rozwój lokalnej społeczności oraz aktywizację różnych grup mieszkańców. Analiza danych wskazuje, że ich rola może obejmować zarówno działania edukacyjne, jak i społeczne oraz organizacyjne.
196
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker