8. Komentarze do wyników i wniosków z badania z perspektywy subregionów, przygotowane przez Wydziałowe Zespoły Robocze MSCDN (WZR)
- Według przeprowadzonych badań 28,9% respondentów wskazuje na dużą wartość działań integrujących seniorów z młodszym pokoleniem, m.in. poprzez wspólne projekty edukacyjne i społeczne. Podejmowane działania stanowią bardzo dobry punkt wyjścia do dalszego rozwijania integracji międzypokoleniowej. • Inne propozycje Badania wskazują, że aktywność nauczycieli seniorów w LOWE powinna opierać się na trzech głównych filarach: X obszar edukacyjny. Nauczyciele seniorzy są postrzegani jako modelowi realizato - rzy różnorodnych form kształcenia: - 72,8% respondentów uważa, że powinni oni organizować wykłady i prelekcje z zakresu edukacji, kultury i życia społecznego, - 31,2% badanych wskazuje na potrzebę zaangażowania ich w rozwój umiejęt - ności cyfrowych (szkolenia, warsztaty technologiczne i mentoring), - 29,6% ankietowanych widzi ich w roli osób prowadzących zajęcia wyrównaw - cze i koła zainteresowań, które wspierają dzieci i młodzież w nauce. X obszar społeczno-integracyjny. Respondenci dostrzegają duży potencjał seniorów w integrowaniu lokalnej społeczności: - 25,9% badanych uważa, że świetnie sprawdzą się w roli animatorów życia społecznego, organizując wspólne spędzanie czasu (np. warsztaty artystycz - ne, kulinarne, spotkania rekreacyjne), - 15-20% wskazań dotyczy udziału w działaniach pomocowych – wspieraniu osób starszych, chorych, z niepełnosprawnościami oraz w rozwijaniu inicja - tyw pomocy sąsiedzkiej.
3.2. Działania skierowane do społeczności lokalnej z wykorzystaniem potencjału nauczycieli seniorów
Dzieci i młodzież
• Korepetycje społeczne / wsparcie edukacyjne
Korepetycje społeczne, czyli wzajemna, bezpłatna pomoc w nauce, towarzyszą syste - mowi edukacji od zawsze. Kiedyś koledzy i koleżanki ze szkoły naturalnie sobie po - magali, tłumaczyli materiał, podpowiadali rozwiązania. Dzisiaj sytuacja wygląda zgoła inaczej. Uczniowie coraz rzadziej wspierają się nawzajem – zdarzają się wręcz przypadki, gdy celowo nie przekazują kolegom informacji o tym, co było realizowane na lekcji. Wprowadzenie korepetycji społecznych prowadzonych przez nauczycieli seniorów mogłoby stać się bardzo cennym wsparciem dla uczniów mających trudności w nauce. Taki system dałby im dostęp do doświadczonych pedagogów w przyjaznej, niekomer - cyjnej formule. Organizacja tych zajęć mogłaby odbywać się w lokalnych szkołach, bi - bliotekach lub domach kultury. Wystarczyłoby wyznaczyć osoby odpowiedzialne za: - prowadzenie harmonogramu dostępnego w prostej aplikacji mobilnej, - przygotowanie sal i podstawowych pomocy dydaktycznych, - koordynację spotkań.
197
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker