8. Komentarze do wyników i wniosków z badania z perspektywy subregionów, przygotowane przez Wydziałowe Zespoły Robocze MSCDN (WZR)
4. Kompetencje informatyczne Przykładowy warsztat: „Cyfrowy detektyw: jak nie dać się oszukać w sieci”. Prak - tyczne zajęcia z weryfikowania prawdziwości i rzetelności informacji w Internecie (fact-checking). Uczestnicy uczą się rozpoznawać fake newsy, bezpiecznie korzystać z mediów społecznościowych oraz chronić swoją prywatność w sieci. 5. Umiejętność uczenia się Przykładowy warsztat: „Zarządzanie czasem i własnym umysłem”. Warsztat poka - zujący różne style uczenia się, techniki zapamiętywania (np. mapy myśli, mnemo - techniki) oraz sposoby na organizację czasu (np. technika Pomodoro). Uczestnicy diagnozują swoje mocne i słabe strony, aby stworzyć własny, skuteczny system nauki. 6. Kompetencje społeczne i obywatelskie Przykładowy warsztat: „Młodzi decydenci – symulacja rady miasta”. Warsztat oparty na grze fabularnej, w której uczestnicy wcielają się w różne role społeczne (radnych, aktywistów, mieszkańców) i muszą wynegocjować kompromis w palącej sprawie lokalnej (np. budowa parku vs parkingu). Uczy to rozwiązywania konfliktów, aser - tywności i rozumienia procesów demokratycznych. 7. Inicjatywność i przedsiębiorczość Przykładowy warsztat: „Od pomysłu do start-upu w 24 godziny”. Uczestnicy w ze - społach pracują nad stworzeniem innowacyjnego projektu społecznego lub bi - znesowego. Uczą się planowania, dzielenia się zadaniami, szacowania ryzyka oraz przygotowują pitch deck (krótką prezentację), aby przekonać do swojego pomysłu inwestorów. 8. Świadomość i ekspresja kulturalna Przykładowy warsztat: „Teatr improwizacji i sztuka lokalna”. Zajęcia pozwalające na twórcze wyrażanie emocji i doświadczeń poprzez techniki improwizacji teatralnej i sztuki wizualne. Uczestnicy tworzą krótkie formy artystyczne inspirowane lokal - nym dziedzictwem, co buduje pewność siebie i poszanowanie dla różnorodności. • Tutoring / mentoring W przypadku osób młodych działania te skupiają się na wsparciu rozwoju osobistego, edukacyjnego oraz przygotowaniu do wejścia na rynek pracy: - Rozwijanie umiejętności uczenia się. Wykorzystanie tutoringu do pomocy w nabywaniu, przetwarzaniu i przyswajaniu nowej wiedzy oraz identyfikowaniu własnych strategii uczenia się. - Wsparcie uczniów w wyborze ścieżki zawodowej realizowane przez nauczycieli se - niorów poprzez dzielenie się doświadczeniem zawodowym – mentoring pomaga młodej osobie zrozumieć wymagane kompetencje i kwalifikacje niezbędne do osiągnięcia konkretnych celów kariery. - Budowanie wiary we własne możliwości. Kluczowym elementem jest wzmacnianie motywacji i pewności siebie, co jest niezbędne do pokonywania przeszkód w procesie nauki.
199
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker