1. Założenia metodologiczne badania
Charakterystyka pozycji skali
Średnie odpowiedzi dla wszystkich pozycji są bardzo niskie (od 0,02 do 0,32), co wskazuje na rzadkie występowanie deklarowanych kompetencji lub ich bardzo restrykcyjne rozumienie przez respondentów. Jednocześnie niskie odchylenia standardowe (szczególnie dla pozycji V2.13-V2.16) sugerują ograniczoną zmienność odpowiedzi, co dodatkowo obniża zdolność pozycji do różnicowania badanych.
Korelacje między pozycjami
Analiza macierzy korelacji ujawnia, że:
• zdecydowana większość korelacji pomiędzy pozycjami jest bardzo niska lub ujemna, • tylko pojedyncze związki osiągają umiarkowany poziom, np.: ◊ zarządzanie emocjami i radzenie sobie ze stresem (r = 0,307). Brak jest spójnego wzorca dodatnich korelacji pomiędzy pozycjami, który byłby oczekiwany w przypadku jednorodnej skali. Wiele pozycji wykazuje korelacje bliskie zeru lub ujemne na - wet z pozycjami o zbliżonej treści (np. kompetencje metodyczne, projektowe, cyfrowe), co potwierdza heterogeniczny charakter zestawu pytań.
Wnioski i implikacje metodologiczne
Przeprowadzona analiza jednoznacznie wskazuje, że skala przydatnych kompetencji nie spełnia kryteriów rzetelności wewnętrznej i nie może być traktowana jako jednorodna miara kompe - tencji. W obecnej postaci: • nie jest zasadne obliczanie jednego wskaźnika sumarycznego, • wykorzystanie skali w analizach korelacyjnych lub regresyjnych jako jednego konstruktu byłoby metodologicznie nieuprawnione.
Uzyskane wyniki sugerują, że pozycje skali przydatnych kompetencji:
• odnoszą się do różnych, niezależnych wymiarów kompetencji, • mogą pełnić rolę odrębnych wskaźników cząstkowych, analizowanych pojedynczo.
Analiza rzetelności skali umiejętności
Analizę rzetelności skali umiejętności przeprowadzono na próbie 404 respondentów. Wszyst - kie obserwacje zostały zakwalifikowane jako ważne, co potwierdza kompletność danych (nie stwierdzono braków) w analizowanym zbiorze. Skala umiejętności składa się z 6 pozycji, odnoszących się do kluczowych umiejętności społecz - nych i organizacyjnych, takich jak: organizowanie wydarzeń, zarządzanie czasem, komunikacja, motywowanie innych, praca zespołowa oraz rozwiązywanie problemów.
21
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker