8. Komentarze do wyników i wniosków z badania z perspektywy subregionów, przygotowane przez Wydziałowe Zespoły Robocze MSCDN (WZR)
13. Wzbogacenie oferty aktywizacyjnej dla grup społecznych
Jednym z najważniejszych wniosków z integracji materiałów jest potrzeba projektowania oferty nie tylko przez pryzmat grupy „nauczyciele seniorzy”, lecz przez pryzmat korzyści dla różnych grup społecznych obecnych w środowisku lokalnym. Nauczyciel senior staje się wówczas za - sobem, który wzbogaca ofertę społeczną, edukacyjną i kulturalną subregionu.
Grupa społeczna
Przykładowe kierunki działań z udziałem nauczycieli seniorów
Wartość dodana
Dzieci (przedszkole, edukacja wczesna) Uczniowie szkół podstawowych
Język, relacje, tożsamość lokalna, kontakt międzypokoleniowy Kompetencje społeczne, obywatelskie, językowe i kulturowe Orientacja rozwojowa, wzory ról, motywacja Wzrost kompetencji i integracja społeczności Aktywizacja, ograniczenie izolacji, samodzielność Odciążenie, kompetencje opiekuńcze, sieć wsparcia
Czytelnictwo, opowieści lokalne, rytuały językowe, zabawy twórcze
Warsztaty tematyczne, projekty lokalne, tutoring, kluby zainteresowań
Mentoring edukacyjny i kariery, tandemy językowe, projekty społeczne Spotkania edukacyjne, warsztaty komunikacji, wsparcie kompetencji cyfrowych Warsztaty cyfrowe, grupy wsparcia, działania twórcze i prozdrowotne „Pomocna dłoń”, pierwsza pomoc, wsparcie psychospołeczne, e-usługi
Młodzież
Dorośli / rodzice
Seniorzy niespecjaliści Opiekunowie nieformalni Osoby zagrożone wykluczeniem
Programy niskoprogowe, punkt kontaktu, działania mobilne i wspierane
Włączenie społeczne i dostęp do usług
Wzbogacenie oferty powinno następować komplementarnie wobec istniejących działań JST. Oznacza to, że komponenty zdrowotne i rekreacyjne pozostają ważne, ale są rozszerzane o komponent edukacyjny, psychospołeczny, cyfrowy i międzypokoleniowy – zgodny z profilem zasobów nauczycieli seniorów i zdiagnozowanymi potrzebami rozwojowymi.
14. Katalog ról nauczyciela seniora i standard współpracy
Warunkiem praktycznego uruchomienia potencjału nauczycieli seniorów jest precyzyjne zdefi - niowanie ról, zadań i zakresu wsparcia. Wskazuje się, że brak jasnych ról obniża gotowość do udziału i zwiększa poczucie niepewności. Katalog ról powinien być prosty, czytelny i możliwy do stosowania w różnych instytucjach.
230
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker