8. Komentarze do wyników i wniosków z badania z perspektywy subregionów, przygotowane przez Wydziałowe Zespoły Robocze MSCDN (WZR)
Mocne strony nauczycieli seniorów: • wieloletnie doświadczenia zawodowe związane z systemem edukacji; • wysoki poziom kompetencji dydaktycznych oraz społecznych, w szczególności w obszarze pracy z uczniami, komunikacji, współpracy i organizacji działań edukacyjnych; • gotowość do zaangażowania się w akcjach społeczności lokalnej oraz działaniach na rzecz osób chorych i z niepełnosprawnościami (wrażliwość społeczna, empatia); • gotowość do działań w obszarze edukacji dorosłych oraz integracji międzypokoleniowej. Typowe zainteresowania nauczycieli seniorów: • czytelnictwo, uczenie się nowych rzeczy, podróżowanie, kulinaria, sport, korzystanie z tech - nologii cyfrowych. Potencjał nauczycieli seniorów: • zdolność i umiejętność przekazywania wiedzy i umiejętności; • potrzeba (oczekiwanie) bycia aktywnym i potrzebnym, zwłaszcza w zakresie edukacji; • umiejętność wzmacniania swego doświadczenia pozazawodowego; • umiejętność wzmocnienia / utworzenia oferty aktywności społecznej; • możliwość wzmocnienia i docenianie wiedzy eksperckiej; • poczucie przydatności w działaniach na rzecz społeczności lokalnej; • wspieranie działań związanych z dalszym rozwojem. Możliwości wykorzystania potencjału nauczycieli seniorów i związane z tym potrzeby: • preferowane miejsca angażowania się: domy kultury, organizacje pozarządowe, świetlice środowiskowe lub terapeutyczne, biblioteki; • wsparcie instytucjonalne ze strony samorządów oraz lokalnych podmiotów publicznych: rady seniorów, UTW, ośrodki kultury, OPS, władze gminne. Bariery utrudniające wykorzystanie potencjału nauczycieli seniorów: • Bariery indywidualne: - ograniczenia zdrowotne, - brak silnej motywacji do podejmowania dodatkowych działań, - luki w kompetencjach cyfrowych. • Bariery instytucjonalne: - niedostateczny dostęp do współczesnych źródeł informacji, - brak przestrzeni i zaplecza organizacyjnego do działania, - potrzeba pozyskania środków na finansowanie inicjatyw, - potrzeba pomocy w promocji działań i docieraniu do odbiorców, - konieczność tworzenia mechanizmów dialogu i partycypacji seniorów, - potrzeba tworzenia grup wsparcia i for wymiany doświadczeń. • Bariery organizacyjne: - brak jasnych zasad współpracy, - brak koordynacji działań, punktów kontaktowych lub koordynatorów, - brak integracji ze strategiami lokalnymi (aktywizacja nauczycieli traktowana jako dzia - łania doraźne),
248
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker