8. Komentarze do wyników i wniosków z badania z perspektywy subregionów, przygotowane przez Wydziałowe Zespoły Robocze MSCDN (WZR)
nauczycieli seniorów, jak i na potrzebę ich aktywizacji zawodowej oraz wykorzystania ich po - tencjału w obszarach edukacji, komunikacji i mentoringu.
Zasadne jest postawienie pytania, czy rozwiązania systemowe powinny być kierowane wyłącz - nie do nauczycieli seniorów. Bardziej efektywne wydaje się podejście obejmujące wszystkich seniorów, przy jednoczesnym zachowaniu integracji osób o różnych doświadczeniach zawo - dowych oraz integracji międzypokoleniowej. Takie rozwiązanie mogłoby jednak przekraczać możliwości finansowe JST. Dlatego rozsądną wydaje się sugestia, aby rozwijając działania adresowane do nauczycieli seniorów, w miarę możliwości obejmować nimi także pozostałe osoby w starszym wieku.
Rozwiązania systemowe powinny opierać się na:
• stworzeniu trwałych ram organizacyjnych oraz współpracy wielu podmiotów: jednostek samorządu terytorialnego (JST), placówek edukacyjnych, uniwersytetów trzeciego wieku, organizacji pozarządowych, instytucji kultury, lokalnych mediów oraz portali informacyjnych, • tworzeniu elastycznych ofert współpracy, które dają realne poczucie wpływu na społecz - ność lokalną, • budowaniu kapitału społecznego, • transferze wiedzy międzypokoleniowej, • włączaniu działań prowadzonych dla nauczycieli i przez nauczycieli do lokalnych strategii, • korzystaniu z wiedzy i kompetencji nauczycieli seniorów jako ekspertów i mentorów. W tym kontekście szczególną rolę mogą odgrywać Lokalne Ośrodki Wiedzy i Edukacji (LOWE), których obszary działania i miejsca o trwałych strukturach współpracy pomiędzy JST a szkołami, instytucjami kultury, organizacjami pozarządowymi i in., sprzyjają: • efektywnej aktywizacji seniorów, w tym nauczycieli seniorów, • integracji międzypokoleniowej poprzez wspólne działania kulturalne i edukacyjne, • wsparciu edukacyjnemu, motywacyjnemu i psychologicznemu społeczności lokalnej, • rozwojowi lokalnych inicjatyw obywatelskich i wzmacnianiu organizacji społecznych, • aktywizacji społecznej i zawodowej osób biernych i bezrobotnych, • podnoszeniu kompetencji podstawowych (cyfrowych, językowych, finansowych) dorosłych członków społeczności, • przeciwdziałaniu wykluczeniu społecznemu, • wzmacnianiu przynależności do społeczności lokalnej, • budowaniu partnerstw lokalnych.
4. Działania organizacyjne
Rozwiązania systemowe muszą być wcielone na poziomie lokalnym. Wyniki raportu jasno wska - zują, że nauczyciele seniorzy najchętniej angażują się w działania na tym właśnie poziomie. Włączenie i aktywizacja nauczycieli seniorów w lokalnych działaniach społecznych sprzyjają efektywnemu wykorzystaniu ich potencjału, a znajomość lokalnych uwarunkowań ma wielkie znaczenie w rozwijaniu inicjatyw i wspieraniu społeczności w bezpośrednim otoczeniu. Działania
251
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker