1. Założenia metodologiczne badania
Rzetelność wewnętrzna skali
Wartość współczynnika alfa Cronbacha wyniosła 0,802, co wskazuje na dobrą rzetelność we - wnętrzną skali. Oznacza to, że pozycje tworzą spójny zestaw i w sposób konsekwentny mierzą jeden ogólny konstrukt – postrzeganą przydatność zasobów osobistych nauczycieli w działa - niach na rzecz społeczności lokalnej. Uzyskany poziom rzetelności spełnia standardy stosowane w badaniach społecznych i eduka - cyjnych, umożliwiając bezpieczne wykorzystanie skali jako zmiennej syntetycznej w dalszych analizach statystycznych.
Charakterystyka pozycji skali
Średnie odpowiedzi dla poszczególnych obszarów mieszczą się w przedziale od 1,85 do 2,59, co wskazuje na umiarkowane zróżnicowanie ocen przydatności zasobów nauczycieli w poszcze - gólnych typach działań społecznych.
Relatywnie najwyżej oceniono przydatność zasobów w zakresie:
• wsparcia i doradztwa (2,59), • ekologii i przestrzeni publicznej (2,36), • organizacji wydarzeń i projektów lokalnych (2,27), • kultury i tradycji (2,22).
Niższe średnie uzyskały obszary:
• edukacji i rozwoju (1,85), • integracji społecznej (1,98).
Odchylenia standardowe (0,78-0,97) wskazują na umiarkowane zróżnicowanie odpowiedzi, co oznacza, że skala dobrze różnicuje respondentów pod względem postrzeganej przydatności ich zasobów osobistych.
Wnioski
Przeprowadzona analiza potwierdza, że skala przydatności zasobów osobistych nauczycieli w działaniach na rzecz społeczności lokalnej charakteryzuje się rzetelnością i właściwymi para - metrami psychometrycznymi. Może być ona: • wykorzystywana jako jednorodna miara syntetyczna, • stosowana w analizach opisowych, porównawczych oraz wyjaśniających, • podstawą do dalszych analiz relacji z innymi zmiennymi, takimi jak zaangażowanie społecz - ne, kompetencje czy preferowane formy aktywności.
Skala stanowi solidne narzędzie do badania potencjału nauczycieli w kontekście działań na rzecz społeczności lokalnych.
29
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker