3. Wyniki badań
W subregionie warszawskim dominują działania formalne i udział w akcjach lokalnych (ok. 60%), w subregionach ciechanowskim i ostrołęckim częściej podejmowane są działania na rzecz se - niorów i osób chorych (po 35-40%), a w pozostałych subregionach (płockim, radomskim, sied - leckim) struktura jest bardziej wyrównana, z lekką przewagą działań na rzecz dzieci i młodzieży.
Zależność jest istotna statystycznie (p < 0,05), siła związku słaba (V ≈ 0,15).
Podsumowując, najsilniej zależny od ról zawodowych jest rodzaj podejmowanych działań – funkcje kierownicze sprzyjają inicjatywom formalnym i wsparciu seniorów, a rola dydaktycz - na – działaniom dla dzieci i młodzieży. Wiek i miejsce zamieszkania mają umiarkowany / słaby wpływ – nauczyciele młodsi i z mniejszych miejscowości częściej działają w praktyczny sposób, starsi i z większych miast – bardziej formalnie. Płeć i region wpływają słabo – różnice procen - towe istnieją, ale nie determinują wyboru działań. Ogólny obraz wskazuje, że nauczyciele w wieku okołoemerytalnym najczęściej angażują się w działania bezpośrednio powiązane z edukacją i pomocą lokalną, podczas gdy inicjatywy formalne i obywatelskie pozostają w mniejszości.
Predyspozycje osobiste i kwalifikacje zawodowe sprzyjające aktywności społecznej
Kompetencje i umiejętności zawodowe sprzyjające aktywności społecznej
Wyniki badania w zakresie deklarowanych kompetencji i umiejętności zawodowych, które – zdaniem badanych nauczycieli w wieku okołoemerytalnym – mogą być szczególnie przydatne w działaniach na rzecz społeczności lokalnej, pokazują szeroki i zróżnicowany potencjał tej gru - py, silnie zakorzeniony w doświadczeniu zawodowym oraz długoletniej praktyce edukacyjnej. Tabela 42 – Kompetencje i umiejętności przydatne w działaniach na rzecz społeczności lokalnej, zdaniem badanych nauczycieli Które kompetencje / umiejętności zawodowe, Pani / Pana zdaniem, Płeć
Kobieta
Mężczyzna
Ogółem
mogłyby być szczególnie przydane w działaniach na rzecz społeczności lokalnej? Kompetencje metodyczne w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej z dziećmi / młodzieżą Kompetencje metodyczne w prowadzeniu zajęć z osobami dorosłymi
%
%
%
Liczebność
Liczebność
Liczebność
101
31,1% 28
35,4% 129
31,9%
72
22,2% 20
25,3% 92
22,8%
62
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker