3. Wyniki badań
Podsumowanie rozdziału
Kwalifikacje, kompetencje, predyspozycje oraz doświadczenia życiowe i zawodowe nauczycieli jako zasób dla społeczności lokalnych
Przeprowadzona analiza w pełni realizuje cel ogólny badania, jakim było rozpoznanie zaso - bów i potrzeb rozwojowych nauczycieli zbliżających się do emerytury w kontekście możliwo - ści wykorzystania ich potencjału dla dalszego rozwoju oraz aktywizacji społeczności lokalnych województwa mazowieckiego. Wyniki jednoznacznie wskazują, że badana grupa dysponuje rozbudowanym i wielowymiarowym kapitałem kompetencyjnym, doświadczeniem i motywa - cją – a ten stanowi realny zasób dla środowisk lokalnych. W odniesieniu do pierwszego celu szczegółowego badania, tj. rozpoznania osobistych i za - wodowych zasobów umożliwiających podejmowanie aktywności zawodowej i społecznej po zakończeniu pracy zawodowej, należy podkreślić, że nauczyciele w wieku okołoemerytalnym wykazują wysoki poziom samooceny własnych kompetencji. Najczęściej wskazywane są kom - petencje dydaktyczne i wychowawcze, umiejętność pracy z grupą, kompetencje komunikacyjne, organizacyjne oraz zdolność motywowania innych i kierowania zespołem. Są to kompetencje bezpośrednio powiązane z codzienną praktyką zawodową, a zarazem wysoce transferowalne do działań obywatelskich, edukacyjnych, integracyjnych czy animacyjnych w środowisku lokalnym. Analizy zależności statystycznych pokazują, że choć występują istotne różnice ze względu na niektóre zmienne (szczególnie rolę zawodową, w mniejszym stopniu płeć czy region), to siła tych związków jest przeważnie słaba lub umiarkowana. Oznacza to, że wysoki poziom zasobów ma charakter powszechny i nie ogranicza się do wybranych kategorii nauczycieli. Szczegól - nie silnie swoją przydatność postrzegają osoby pełniące funkcje kierownicze oraz nauczyciele specjaliści, co może wynikać z doświadczeń zarządczych i koordynacyjnych. Wiek nie różnicuje w sposób istotny poziomu deklarowanych kompetencji, co świadczy o stabilności i trwałości zgromadzonego kapitału zawodowego. Istotnym uzupełnieniem kompetencji zawodowych są pasje i zainteresowania pozazawodowe. Badani wskazują m.in. czytelnictwo, aktywność sportową, podróże, działalność artystyczną, kulinarną, rękodzielniczą czy poznawczą. Pasje te posiadają wyraźny potencjał integracyjny i międzypokoleniowy – mogą stanowić podstawę warsztatów, klubów zainteresowań, inicjatyw sąsiedzkich czy działań edukacyjnych skierowanych do różnych grup mieszkańców. Różnice płciowe w tym zakresie mają charakter uzupełniający i nie wpływają na ogólną ocenę wyso - kiego potencjału społecznego badanej grupy. Nauczyciele deklarują również konkretne doświadczenia w inicjowaniu i realizowaniu działań społecznych, w tym udział w akcjach na rzecz społeczności lokalnej, osób chorych, seniorów czy innych grup wymagających wsparcia. Oznacza to, że część badanych posiada nie tylko potencjał kompetencyjny, ale także praktyczne doświadczenie w działalności społecznej sen - su stricto. Tym samym badana populacja stanowi grupę o wysokim poziomie gotowości do podejmowania aktywności obywatelskiej.
75
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker