3. Wyniki badań
Kluczowym wnioskiem rozdziału jest bardzo wysoka ocena przydatności własnych zasobów. Ponad cztery piąte respondentów uznaje swoje kompetencje, predyspozycje i pasje za „bar - dzo” lub „raczej” przydatne w działaniach na rzecz społeczności lokalnych. Postawy neutralne i negatywne mają charakter marginalny. Co istotne, pozytywna samoocena utrzymuje się nieza - leżnie od płci, miejsca zamieszkania, typu placówki czy regionu województwa mazowieckiego, co wzmacnia wniosek o szerokim i równomiernie rozłożonym potencjale tej grupy. W świetle celu badania można stwierdzić, że nauczyciele zbliżający się do emerytury w woje - wództwie mazowieckim stanowią znaczący kapitał społeczny, który może być skutecznie włą - czany w procesy rozwojowe i animacyjne na poziomie lokalnym. Dysponują oni kompetencja - mi edukacyjnymi, organizacyjnymi i społecznymi, bogatym doświadczeniem życiowym oraz wysoką świadomością własnej wartości i użyteczności. Jednocześnie wyniki sugerują, że ewentualne ograniczenia ich aktywności nie wynikają z braku zasobów, lecz raczej z niedostatecznie rozwiniętych mechanizmów systemowego włączania tej grupy w działania społeczne po zakończeniu aktywności zawodowej. Z perspektywy polityki regionalnej oznacza to potrzebę tworzenia programów wsparcia, sieci współpracy oraz mode - li aktywizacji, które umożliwią efektywne wykorzystanie zgromadzonego kapitału nauczycieli na rzecz dalszego rozwoju i integracji społeczności lokalnych województwa mazowieckiego.
3.2. Preferowane sposoby spędzania lub zagospodarowania wolnego czasu po zakończeniu kariery zawodowej i gotowość angażowania się w inicjatywy aktywizacyjne na rzecz społeczności lokalnych
Plany i wyobrażenia dotyczące okresu po zakończeniu pracy zawodowej
Deklaracje nauczycieli w wieku okołoemerytalnym pokazują, że okres po zakończeniu aktyw - ności zawodowej postrzegany jest przede wszystkim jako czas aktywności intelektualnej, re - alizacji pasji oraz umiarkowanego zaangażowania społecznego, a nie biernego odpoczynku. Tabela 47 – Preferowane formy spędzania czasu wolnego po zakończeniu aktywności zawodowej wśród badanych nauczycieli Preferowane formy spędzania wolnego czasu po zakończeniu aktywności zawodowej Liczebność % Czytanie książek / słuchanie audiobooków 379 95,0% Poświęcanie czasu na hobby, zainteresowania, pasje 362 90,7% Zdobywanie informacji – czytanie serwisów internetowych, gazet, książek 359 90,0% Udział w wydarzeniach kulturalnych 348 87,2% Zajmowanie się domem 287 71,9%
76
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker