3. Wyniki badań
Uwzględnienie subregionów województwa mazowieckiego wskazuje na istotne statystycznie różnice, lecz słabe zależności (p < 0,05; V ≈ 0,14-0,17). We wszystkich regionach dominują domy kultury i organizacje pozarządowe, jednak: • w subregionach warszawskim i radomskim szczególnie silnie zaznacza się rola domów kultury, • w subregionie ciechanowskim bardzo wysoki jest odsetek wskazań organizacji pozarzą - dowych (61,3%), • w subregionie ostrołęckim relatywnie częściej pojawiają się biblioteki publiczne, • w subregionie siedleckim widoczna jest większa różnorodność wskazań, w tym nieco wyż - szy udział odpowiedzi „inne”. Również typ placówki, w której respondenci byli zatrudnieni, różnicuje deklaracje. Nauczyciele z przedszkoli i szkół podstawowych najczęściej wskazują domy kultury oraz świetlice środo - wiskowe, natomiast nauczyciele liceów i techników chętniej deklarują gotowość współpracy z organizacjami pozarządowymi. Biblioteki publiczne są szczególnie atrakcyjne dla nauczycieli szkół podstawowych oraz przedszkoli, a marginalnie dla nauczycieli techników. Z badań jakościowych wśród przedstawicieli grup senioralnych wynika, że ich preferowane formy zaangażowania społecznego najczęściej koncentrują się wokół działań, które pozwalają wykorzystać ich doświadczenie zawodowe, kompetencje interpersonalne oraz potrzebę pozo - stawania w relacji z innymi ludźmi. Respondenci rzadko mówią o aktywności dla samej aktyw - ności – istotne jest raczej poczucie sensu, użyteczności i dopasowania do własnych możliwości.
W badaniu można wyróżnić kilka głównych obszarów tematycznych, w których seniorzy nauczy - ciele mogą w pełni angażować się do działań na rzecz społeczności lokalnej.
1. Edukacja i wspieranie młodszych pokoleń
Najczęściej pojawiającym się kierunkiem zaangażowania jest działalność edukacyjna, rozumiana szerzej niż praca w szkole. Seniorzy wskazują, że nadal czują się kompetentni w roli przekazują - cych wiedzę i wspierających rozwój dzieci i młodzieży, a także osób pełniących funkcję mentorów.
Obejmuje to m.in.:
• korepetycje i pomoc uczniom, • zajęcia wyrównawcze, • wsparcie dzieci z trudnościami edukacyjnymi, • działania międzypokoleniowe.
2. Wsparcie społeczne i opiekuńcze
Drugim ważnym obszarem jest angażowanie się w działania pomocowe, zwłaszcza skierowane do osób starszych, samotnych lub znajdujących się w trudniejszej sytuacji życiowej. Seniorzy podkreślają znaczenie codziennej obecności, rozmowy i wsparcia emocjonalnego.
87
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker