3. Wyniki badań
Wiek respondentów różnicował analizowane zmienne w sposób istotny statystycznie, jednak w większości przypadków siła związku miała charakter słaby. Nauczyciele znajdujący się w młod - szej części przedziału wieku okołoemerytalnego częściej deklarowali wyższy poziom gotowości do podejmowania nowych form aktywności oraz większe zróżnicowanie planowanych działań po zakończeniu pracy zawodowej. W tej grupie relatywnie częściej pojawiały się odpowiedzi wskazujące na zdecydowaną chęć dalszego rozwoju oraz większą otwartość na angażowanie się w inicjatywy o charakterze społecznym i edukacyjnym. Z kolei osoby starsze częściej wy - bierały odpowiedzi umiarkowane, preferując aktywność bardziej selektywną i uporządkowaną. Nie oznacza to jednak niskiej gotowości do działania – różnice dotyczą raczej intensywności deklaracji niż samej orientacji na aktywność. W każdej z analizowanych kategorii wiek nie zmie - niał zasadniczego obrazu badanej populacji jako grupy wysoko zmotywowanej i pozytywnie nastawionej do dalszego rozwoju oraz zaangażowania społecznego.
Wykres 7 – Zainteresowanie dalszym rozwojem po zakończeniu aktywności zawodowej wśród badanych nauczycieli a typ pełnionej roli zawodowej
Istotne statystycznie, choć o słabej do umiarkowanej sile, różnice obserwuje się również w za - leżności od pełnionej roli zawodowej. Najwyższy odsetek odpowiedzi „zdecydowanie tak” odnotowano wśród nauczycieli specjalistów (52,8%) oraz dyrektorów placówek oświatowych (42,9%). Wysokie zainteresowanie dalszym rozwojem wykazują także osoby z doświadczeniem w innych rolach zawodowych oraz wychowawcy. Najliczniejsza grupa – nauczyciele – częściej wybiera odpowiedź „raczej tak” (53,5%), co wska - zuje na umiarkowaną, lecz stabilną otwartość na dalsze uczenie się. Relatywnie niższy poziom jednoznacznie pozytywnych deklaracji obserwuje się wśród nauczycieli bibliotekarzy, gdzie częściej pojawiają się odpowiedzi neutralne lub raczej negatywne, choć należy podkreślić nie - wielką liczebność tej grupy. Analiza regionalna pokazuje, że zainteresowanie dalszym rozwojem osobistym jest wysokie we wszystkich subregionach województwa mazowieckiego. Różnice między regionami osią - gają poziom istotności statystycznej, jednak siła związku pozostaje słaba. Najwyższy odsetek
93
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker