Le Dictionnaire Encyclopédique de la Psychanalyse

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débouche plus tard aux conflits que Klein et Freud explicitent. Pour Winnicott il n'y a pas de structure psychique avant que cette intégration puisse avoir lieu. Le point de départ de Winnicott se repère mieux si l'on considère que Freud, Klein et Bion avaient chacun construit une théorie à partir du conflit primaire instinctuel et émotionnel qui émane des expériences de la vie et de la mort, et à l'origine du Ça. Contrairement à cette idée de conflit primaire, Winnicott propose un état de « non-intégration » primaire, où les conflits ne sont engagés que lorsque cette intégration primaire a eu lieu. Pour Winnicott, par conséquent, « Le ça n’existe pas avant le Moi » (Winnicott, 1962, p. 56) et le développement du Moi n'a pas lieu sans une mère suffisamment bonne, qui procure un environnement contenant (holding) permettant à l'enfant de commencer à intégrer ses différentes parties dans un Moi rudimentaire. Puis, et seulement à ce moment-là, les processus de formation de symboles et l'organisation de « contenus psychiques personnels » débutent et forment une base de départ pour des « relations vivantes ». (Winnicott, 1960, p. 45) Comme Winnicott le dit lui-même, à ce stade l'enfant n'est pas encore une entité dotée d'expériences (1962, p. 56). Par contre, selon Klein il y a un Moi rudimentaire, une certaine conscience de la réalité, ainsi que des processus projectifs et introjectifs dès la naissance. Pour elle, l'enfant est bien, à ce stade, dans un processus d’expérience. Dans le second ouvrage regroupant des articles que Winnicott a écrit depuis la fin des années 1950 jusqu'au début des années 1960, The Maturational Processes and the Facilitating Environment (Processus de maturation chez l'enfant), publié en 1965, il met en lumière les processus de maturation qui nécessitent d'être soutenus par un environnement pour favoriser leur croissance. Si l'on compare sa propre position par rapport à celle de Klein, Winnicott (1960) relève que Klein avait reconnu l'importance de l'environnement dans les stades précoces du développement dans le sens que son travail sur les mécanismes de défenses de clivage, sur les projections et introjections, ainsi que d'autres, était une tentative d'évaluer les effets du manque de provision environnementale en termes de l'individu. (p. 50). Cependant, il n'y a pas pour Winnicott, d'individu sans environnement. Alors que Freud, Klein et Bion s'occupaient d'explorer les profondeurs de la situation œdipienne, Winnicott conceptualisait un état pré œdipien de l'être, où la mère et l'enfant forment initialement une unité unique. Au lieu du conflit inné, Winnicott a porté son attention sur la privation environnementale . L' état d'être (préœdipien) de l'infans est au centre de ses préoccupations. Pour lui, le développement ne se limite pas au conflit et à sa résolution, mais davantage à sa continuité d’être. III F. La self psychology, les perspectives relationnelles et intersubjectives Dans d'autres modèles psychanalytiques (globalement autour du self et des relations d'objet) les questions liées au conflit ont un rôle mineur dans la connaissance de la psychopathologie et le déroulement du traitement psychanalytique (Busch 2005; Canestri 2005; Smith 2005). Dans ce modèle, ce qui est pris en compte, au lieu du

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