gebracht, so dass ein Wiederaufbau des Jugend- und Fachkräfteaustausches notwendig ist. Diesen Wiederaufbau sollten wir gerade jetzt als Chance sehen, mit den Partnern die inter nationale Kinder- und Jugendarbeit in den Vordergrund der Jugendpolitik zu rücken. Das Europäische Jahr der Jugend 2022 könnte hier ein Ansatzpunkt sein. Es könnte den Rahmen bieten, um ein eigenes jugendpolitisches Zu- kunftsprogramm gerade angesichts der Krisen zu etablieren und erstreiten, so dass grenzüber- schreitende Jugendpolitik nicht an den Rand gedrängt wird. Die Verständigung unter den jungen Menschen und die Zukunftsperspektive der jungen Menschen ergibt sich nicht einfach aus der Krisenbewältigung der etablierten (Erwachsenen-)Welt; sie muss jugendpolitisch eingefordert werden.
Beispiel Friedrich Siegmund-Schulze in Berliner Stadtteilen Jugendhäuser als soziale Arbeitsge- meinschaften auf, die er unter anderem „Kaffee - klappe“ nannte. In diesen Jugendhäusern sollten junge Arbeiter*innen, die zum Beispiel aus Polen neu nach Berlin kamen, einen gemeinsamen Ort der Verständigung finden. Gleichzeitig gab er eine Zeitschrift heraus, die Akademisch-Soziale Monatsschrift, in der er während des 1. Welt- kriegs Tagebucheinträge von Alix Westerkamp abdruckte und 1913 zu einem (wir würden heute sagen) Fachkräfteaustausch nach Chicago gereist war. Westerkamp schreibt: „Es wird Zeit, daß ich Dir sage, wo ich eigentlich bin. Chicago Com- mons ist ein Settlement, nach Hull-House das älteste und größte von Chicago. Ob Du nun sehr viel klüger bist? […] Hier ist das Nationalitäten- problem bestimmend für fast alle soziale Arbeit. Die große Masse der Bevölkerung – bestimmt die große Masse der Arbeiterbevölkerung – be - steht aus Einwanderern, denen die Vereinigten Staaten das Land der Verheißung sind, das sie ohne jede Kenntnis seiner Lebensbedingungen, ja auch nur seiner Sprache, in blinden Vertrauen betreten.“ 5 Weiter führt Westerkamp dann aus, wie in dem Hull House alltägliche Angebote der Zusammenarbeit im Stadtteil gemacht werden und wie in den USA vor Ort eine Verständigungs- arbeit unter den „Nationen“, wie sie es nennt, geleistet wird.
Internationale Verständigung als generativer Kern der Internationalisierung der Kinder- und Jugendhilfe
Die internationale Kinder- und Jugendarbeit kann als generativer Kern der Internationalisie- rung der Kinder- und Jugendhilfe angesehen werden. Sie hat den skizierten politischen und zivilgesellschaftlichen Rahmen erarbeitet, an dem sich auch die Fachkräfteinitiative.Internatio- nal orientieren kann. So zeigt sich ebenfalls in der Geschichte der Kinder- und Jugendhilfe, dass sich unterschiedliche Initiativen des internatio- nalen Fachkräfteaustauschs im 20. Jahrhundert an der zivilgesellschaftlichen Verständigung von jungen Menschen orientiert und diese zum Ausgangspunkt genommen haben.
Historisches Beispiel II: Federation of Educative Communities
Als ein anderes Beispiel kann die Gründung der Internationalen Gesellschaft für erzieherische Hilfen (IGFH) in Deutschland nach dem Zweiten Weltkrieg angesehen werden. Sie wurde gegrün- det durch die FICE – die International Federation of Educative Communities – die selbst 1948 ihre Arbeit aufgenommen hat. Auf deren Homepage heißt es: „FICE was founded under the auspices of UNESCO in 1948, at a time when schools,
Historisches Beispiel I: Settlement zu Beginn des 20. Jahrhunderts
Als ein Beispiel kann die Settlement-Bewegung in Deutschland zu Beginn des 20. Jahrhunderts angesehen werden. Zu dieser Zeit baute zum
5 Alix Westerkamp: Aus amerikanischen Settlements. Briefe und Tagebuchblätter. In: Akademisch-Soziale Monats- schrift. 1 (1917). S. 22–24.
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