España Estonia Finlandia
Respuestas posibles:
1 = nunca o casi nunca; 2 = una o dos veces al mes; 3 = una o dos veces a la semana; 4 = casi todos los días; 5 = todos los días
Más allá de la frecuencia media de uso en España y la OCDE, la siguiente Figura 4 muestra cómo esta frecuencia media se distribuye para el alumnado español, finés y estonio, para cada una de las categorías de uso consideradas. Se observa que, en lo que respecta al uso de las TIC en casa dirigido a fines educativos, una gran parte de la muestra de España se concentra en valores de frecuencia bajos en comparación con Estonia. En cambio, Finlandia es, de los tres, el país donde menor frecuencia de uso se reporta en el ámbito de educación en casa. No obstante, este patrón cambia sustancialmente
FIGURA 4.
Distribución de frecuencia de uso de TIC para diferentes finalidades
PANEL A: EDUCACIÓN EN CASA
PANEL B: EDUCACIÓN EN EL COLEGIO
1
.6
.8
.4
.6
.4
.2
.2
MEDIA OCDE
MEDIA OCDE
0
0
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
PANEL C: OCIO
PANEL D: VIDEOJUEGOS
1
.8
.8
.6
.6
.4
.4
.2
.2
MEDIA OCDE
0
0
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
Respuestas posibles: 1 = nunca o casi nunca; 2 = una o dos veces al mes; 3 = una o dos veces a la semana; 4 = casi todos los días; 5 = todos los días
cuando se analiza el uso educativo en el colegio: Finlandia reporta la mayor frecuencia de los tres países, con un porcentaje muy bajo de la muestra haciendo un uso nulo o casi nulo. Mientras, España y Estonia muestran patrones de uso educativo en el colegio muy similares. En cuanto al uso para ocio, España y Estonia registran, de nuevo, una distribución muy similar, con una curva posicionada por encima de la Finlandia en los valores más altos
de la frecuencia reportada por el alumnado 14 . Por otra parte, cabe destacar que la principal área de análisis en este informe se centra en las matemáticas, si bien a nivel descriptivo se muestran resultados para las diferentes áreas de evaluación de PISA (matemáticas, ciencias
España Estonia Finlandia
14– Para un análisis de la distribución de frecuencia en base a los índices nuevos creados en este análisis, véase el Apéndice 2.
40
41
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker