CENEVAL INVESTIGA 45
El procedimiento para asignar el puntaje de las respuestas de los sustentantes en las facetas Generación de ideas creativas y Evaluación y mejora de las ideas considera los siguientes pasos: 1. ¿La respuesta es apropiada? En caso de que no lo sea no se asigna crédito, y cuando lo sea continúa en el paso 2. 2. ¿Se considera que la respuesta aborda un tema original? En caso de ser así se asigna la totalidad del crédito. Si no se considera original continúa en el paso 3. 3. ¿La respuesta se elaboró de manera original? Cuando así sea se asigna la totalidad del crédito; de lo contrario se asig - na un crédito parcial. Se han realizado estudios piloto en los que las respuestas son puntuadas por tres jueces distintos para analizar la con - fiabilidad de la calificación. Toda la información generada en torno a este proceso está abierta a investigación. Se debe tener presente que las pruebas que elabora PISA no están diseñadas para hacer investigación experimental; no obstante, a partir de los resultados de esta evaluación se pue - de obtener información a) del desempeño de los sustentantes alrededor del mundo, b) de las fortalezas y aspectos por mejo - rar en cada país y c) de la correlación del pensamiento creativo con otras habilidades básicas o con variables asociadas a los profesores, así como con las políticas y prácticas educativas. De la información que se ha obtenido a partir de los re - sultados se distinguen dos ejemplos: 1) algunos sustentantes no se involucran con la tarea planteada en la prueba y 2) los sustentantes resolvieron las tareas con una gran variabilidad, mientras que otros tuvieron problemas para contestarlas.
Otras evaluaciones del pensamiento creativo
Si bien PISA evaluó por primera vez el pensamiento creativo en 2022, algunos países han hecho esfuerzos por obtener medidas
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