Einstieg mit Fidgets für Selbstregulierung, Fokus, Zugang: Fidgets sind kleine Gegenstände zum Greifen, Drücken oder Bewegen (etwa Knetmasse, Anti-Stress-Bälle oder taktile Objekte), die im traumasensiblen Setting das Ankommen und die Selbstregulierung unterstützen. Die beiläufige Beschäftigung der Hände hilft, Anspannung abzubauen, den eigenen Erregungslevel zu regulieren und konzentriert sowie präsent im Raum zu bleiben. Gerade für Menschen mit belastenden Erfahrungen können Fidgets so den Zugang zu Austausch und Beteiligung erleichtern, weil sie einen sicheren, körperlichen Ankerpunkt bieten.
Einladung zum Brave Space (von Micky ScottBey Jones): https://www.grossmont.edu/faculty-staff/participatory-governance/student-success-and- equity/_resources/assets/pdf/brave-space-poem.pdf
Übung, um das Konzept Safe Space zu hinterfragen: BRAVE SPACES 1. Was brauche ich, damit ein Raum sicher genug ist, um mich einzubringen?
2. Was hilft mir, auch mit Unsicherheit oder unterschiedlichen Perspektiven im Raum zu bleiben? 3. Welche Qualität muss spürbar sein, damit Lernen, Austausch und Beteiligung möglich werden?
Zentrale Frage: Welche Qualität wird gebraucht für einen mutigen, diversitäts- und letztlich traumasensiblen Lern- und Begegnungsraum? Wie kann diese Qualität in der IJA konkret sichtbar gemacht werden? Wann könnte die Qualität kippen oder Druck erzeugen?
Ergebnisse
Die Gruppe diskutierte im Plenum und in Kleingruppen: • Respekt und Akzeptanz: Wie kommt eine Haltung zustande? • Dilemmata zwischen Schutz(-pflicht) und Partizipation • die Schattenseite von Überforderung • aber auch einen Wachstumsraum, um auch die Komfortzone zu verlassen • Awareness- und Schutzkonzepte • No-Harm-Prinzip & das Prinzip des guten Grundes • Deep Democracy Ansatz
Auf die Internationale Jugendarbeit übertragen : Wie gestalten wir Bildungsräume, in denen Menschen mit unterschiedlichen Erfahrungen sicher genug da sein und mitwirken können?
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