perdido a un ser querido tienen una comprensión limitada y literal de la muerte. Su pensamiento es concreto. A esta edad, un niño cree que si cualquier cosa está activa, entonces está viva. Un juguete de cuerda parece vivo cuando se mueve y un
Los niños de cuatro a seis
años entienden mejor la muerte cuando es explicada en términos físicos.
niño puede llorar cuando deja de actuar. Un muñeco de peluche parece vivo durante un juego porque ha asumido características que asemejan la realidad. Un concepto limitado del tiempo agregado a un concepto limitado de la muerte significa que cuando un ser querido muere, el niño puede esperar que el difunto reviva pronto. Los niños pueden aceptar la noticia de la muerte de una manera natural y hablar de la muerte o del difunto con el mismo desprendimiento con el que hablan de un compañero de juegos o de una mascota. Si el ser querido era uno de sus padres o la persona que lo cuidaba, la preocupación principal del niño será quién va a cuidarlo. Puede llorar por perturbaciones en el hogar o por las reacciones de los demás, en lugar de pensar en la muerte en sí. Los conceptos abstractos como “la vida después de la muerte” están por encima de su capacidad de comprensión. En un esfuerzo por entender qué ha pasado, los niños pequeños harán todo tipo de preguntas que algunas veces resultan alarmantes para los adultos. Preguntas como: “¿Cómo va a ir al baño papi?” o “¿Podemos abrir nuestros regalos en el cementerio?” y “¿Cuándo va a venir mi abuelito a jugar conmigo otra vez?” pueden sorprender a los adultos. No importa que tan apropiada sea la noticia de la muerte, los niños más pequeños continuarán haciendo preguntas y observaciones que pueden sobresaltar a los adultos. De todas formas, merecen una respuesta. Algunas veces, esas preguntas pueden ser
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