PREGUNTAS PARA ENTREVISTA DE EDUCACIÓN ESPECIAL
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Evaluación de Progreso 1. ¿Son acumulados datos objetivos para evaluar en progreso de cada estudiante para enseñar nuevas habilidades y tratar conductas problemáticas? 2. ¿Las decisiones sobre los programas son hechas basadas en datos objetivos? 3. ¿Hay una manera sistemática para determinar cuándo un objetivo educacional se ha logrado y cuál será el próximo paso? 4. ¿Hay comunicación regular entre la escuela y el hogar sobre el progreso del niño/a? ¿De qué manera ocurre y con cuál frecuencia? Colaboración 1. ¿La maestra anima a los padres que hagan visitas y observaciones? ¿Cuál es la póliza para las visitas y observaciones? 2. ¿Hay oportunidades de entrenamiento para los padres? 3. ¿Tiene la escuela un grupo de apoyo para los padres, u otras oportunidades para reunirse con los otros padres? Conductas Problemáticas 1. ¿Cómo son tratadas las conductas inapropiadas, agresivas u otras conductas problemáticas? 2. ¿Están establecidos procedimientos completos y bien monitoreados? ¿Se completa una evaluación de función de conducta antes de desarrollar intervenciones? 3. ¿Quién es responsable por llevar a cabo las evaluaciones de conducta problemática y diseñar programas de conducta? 4. ¿Cómo son los padres involucrados en el proceso de desarrollar e implementar el programa de conducta? 5. ¿Las intervenciones son monitoreadas con datos objetivos para mantener efectividad? 6. ¿Se usan reportes de incidentes para documentar accidentes, heridas, y destrucción de propiedad? ¿Notifican a los padres? Servicios Relacionados 1. ¿Están disponibles los servicios relacionados como la terapia del habla, fisioterapia, y terapia ocupacional para el estudiante cuando son recomendados? ¿Se obtienen datos objetivos para evaluar el progreso del estudiante para cada una de estas terapias?
2. ¿Cómo se proveen necesidades específicas de transporte? 3. ¿Están disponibles los servicios en el hogar si son necesarios?
Notas Personales sobre el Programa 1. ¿Cómo se sintió sobre el programa? 2. ¿Se sintió bienvenido y confortable? 3. ¿És la filosofía del programa una que promueve la participación del padre? 4. ¿Sintió que las preguntas fueron bien respondidas? 5. ¿Es razonable que las necesidades del estudiante serán tratadas en este ambiente?
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