PREGUNTAS PARA ENTREVISTA DE EDUCACIÓN ESPECIAL
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Qué Buscar en un Programa de Educación Especial Preguntas para Entrevistas Consideraciones Generales del Programa 1. ¿Pueden ser implementados los componentes del IEP del niño en este ambiente?
2. ¿Es operado todo el año este programa, durante la edad preescolar? 3. ¿Si es necesario, está disponible el programa de año escolar extendido?
4. ¿Cuáles métodos de instrucción son usados? ¿Son basados en evidencia científica? 5. ¿Hay por lo menos 1 maestro/a o ayudante para cada 3 estudiantes en la clase? 6. ¿Hay más de 6 estudiantes en clases de primaria, y no más de 9 estudiantes en clases de secundaria en el programa de educación especial? 7. ¿Si es necesario hay instrucción y apoyo personal? Ambiente del Aula 1. ¿Parece segura el aula para mi niño/a? 2. ¿Hay un baño cerca? ¿Aseguran los maestros privacidad cuando ayudan con necesidades higiénicas? 3. ¿Hay variedad de materiales disponibles? 4. ¿Si es necesario hay un lugar designado para instrucción personal? 5. ¿Son evidentes los apoyos visuales a través del aula? 6. ¿Hay oportunidades para interacción planificada y apoyada con niños de desarrollo típico? 7. ¿Hay oportunidades para instrucción basada en la comunidad? Procedimientos de Instrucción 1. ¿Tiene el maestro/a una buena relación con los estudiantes? 2. ¿Están bien organizadas las actividades del aula? 3. ¿Se usan recompensas para motivar a los estudiantes? ¿Son evaluadas regularmente las preferencias de los estudiantes? ¿Pueden los estudiantes escoger sus recompensas? 4. ¿Responden los estudiantes cuando el maestro da direcciones? ¿Son orientados los estudiantes a las lecciones del aula? 5. ¿Son las actividades apropiadas para la edad del niño/a? 6. ¿Son las actividades diseñadas para lograr un nivel más avanzado de habilidades? 7. ¿Cómo se planifica y evalúa la generalización? Entrenamiento y Desarrollo del Personal Escolar 1. ¿Está entrenado el personal en los criterios de diagnóstico y características del espectro autista? 2. ¿Participa el personal en entrenamientos o consultas sobre asuntos relacionados al autismo y estrategias para enseñanza basadas en evidencia científica? 3. ¿Tiene el experiencia el personal en desarrollar metas del IEP para lograr las metas individuales del estudiante? 4. ¿Tiene conocimiento el personal en las evaluaciones de función de conducta y apoyos positivos de conducta? ¿Intervención de Crisis? ¿Resucitación Cardiopulmonar y seguridad? 5. ¿Cómo es monitoreado y supervisado el personal? 6. ¿Tiene el distrito personal con experiencia con el espectro autista y estrategias basadas en evidencia científica para supervisar el programa o utiliza un consultante privado?
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