OPCIONES DE VIVIENDA CON ELEMENTOS INNOVADORES
EL RECORRIDO PARA ACCEDER A LA VIVIENDA EN LA COMUNIDAD CON APOYO
Modelo de Vivienda de Apoyo Modelo de Vivienda de Apoyo: El Hogar de Cynthia
La Experiencia de Nicky en el Campus de la Universidad Nicky se graduó de su clase de secundaria y continuó ejerciendo su derecho a la educación en la universidad local. Vivió en el campus, aprendió y se adaptó a la vida universitaria con apoyo. Hizo amigos y disfrutó de todos los aspectos sociales y académicos de asistir a la universidad. Un compañero de estudios de la universidad fue su mentor. Los tutores la ayudaron con el aspecto académico. Tomó cursos de oratoria, teatro, escritura y matemáticas. En una clase de teatro, Nicky aprendió a interactuar en diferentes situaciones interpersonales mediante el juego de roles. Nicky usó su teléfono inteligente para grabar las clases a fin de escucharlas más tarde y una persona la ayudaba a tomar notas. También tenía disponible tutoría cuando el trabajo del curso le resultaba difícil. Le dictaba a su computadora para escribir los ensayos. Nicky disfrutó de vivir fuera del hogar mientras asistía a clases en la universidad. a la educación postsecundaria (Grigal, Hart y Migliore, 2011). La mayoría de los programas son para educar a estudiantes de entre 18 y 25 años durante o después de su graduación de la escuela secundaria. Las cuotas por estos estudios educativos varían. Los estudiantes pueden solicitar becas, subvenciones y trabajo/ estudio. En algunos casos, puede haber una exención de matrícula para estudiantes de bajos ingresos. Los fondos de apoyo, incluido el transporte, los libros, la tecnología y los apoyos individuales, se podrían brindar mediante los servicios de exención de Medicaid. En algunos casos, la División de Rehabilitación Vocacional puede financiar una educación universitaria. Del mismo modo, un distrito escolar puede aprobar la educación postsecundaria por medio del derecho de educación de un adolescente. Para obtener más información, consulte: www.thinkcollege.red . CAMPUS DE LA UNIVERSIDAD: LA VIDA EN LA RESIDENCIA UNIVERSITARIA Algunos adultos jóvenes con discapacidades intelectuales y de desarrollo, enfermedades mentales y otras necesidades especiales asisten a universidades y viven en el campus. De acuerdo con los estudios de investigación, los adultos con discapacidad intelectual tienen la tasa más baja de educación postsecundaria, de preparación para una carrera y para el empleo de todos los otros grupos de discapacitados (Newman et al., 2011). Existen oportunidades para las personas con discapacidad, incluidas aquellas con discapacidad intelectual, para asistir a programas de la universidad flexibles con apoyo. Los compañeros mentores están disponibles para ayudar a los estudiantes en su adaptación a la vida universitaria. Hay aplicaciones disponibles con facilidad en teléfonos inteligentes y tabletas que permiten que un estudiante grabe las clases, dicte ensayos, tome notas, complete las tareas y organice los cursos. Las universidades ofrecen clases que suman créditos y otras que no. Hay numerosas instituciones que también ofrecen experiencias de vida en el campus. Además de los beneficios educativos, el valor de una experiencia universitaria incluye la preparación para el empleo, la inclusión con sus compañeros y las experiencias de vida independiente. Solo el 23% de los estudiantes con discapacidad intelectual/del desarrollo pasan
Cynthia pasó muchos años de inestabilidad en centros de tratamiento costosos, incluidos
los servicios hospitalarios psiquiátricos y los refugios del estado. Ha estado sin hogar y vivió con sus padres de forma intermitente durante las épocas difíciles. Recibió el diagnóstico de adicciones y una enfermedad mental grave cuando tenía casi treinta años. Debido a su enfermedad, Cynthia pasó años de inestabilidad con la vivienda y vivió en la calle. Recibió un vale de alquiler del Departamento de Servicios Humanos y, rápidamente, alquiló un apartamento de un dormitorio. Ha residido allí desde 2008. Una vez que se estabilizó su situación de vivienda, Cynthia descubrió su talento y pasión por el arte. Complementa sus ingresos de forma modesta como artista. Sus ingresos se componen fundamentalmente de los beneficios de SSI. Paga el alquiler con el 30% de sus ingresos y con el vale subvenciona el saldo de la renta de mercado. Cynthia asiste a las reuniones de Alcohólicos Anónimos para mantenerse sobria y evitar las drogas. Ha restablecido la relación con su madre y su padrastro, quienes le proporcionan continuamente apoyo emocional y orientación. Se mantiene en contacto con un terapeuta y utiliza los servicios del sistema de salud mental. A pesar de que continúan los síntomas de la enfermedad mental, su vivienda estable, la participación en servicios de salud mental terapéuticos y el fuerte sistema de apoyo natural han ayudado a Cynthia a llevar una vida feliz. CUIDADO Y HOSPEDAJE tienen la autorización en Nueva Jersey del Departamento de Asuntos Comunitarios. En uno de los centros, se alquilan habitaciones individuales y se suministran tres comidas por día. Algunos establecimientos y centros de salud residenciales proporcionan servicios adicionales de apoyo y cuidado físico. Para obtener más información, consulte: www.nj.gov/dca/ divisions/codes/offices/roomingboarding.html . LOS AJUSTES PARA VIVIENDAS INDIVIDUALES U HOGARES DE Si bien se ha expresado preocupación por las condiciones deficientes en muchos alojamientos conjuntos (solo alojamiento, no se ofrecen comidas) y casas de hospedaje, las familias e individuos pueden investigar hogares más pequeños que proporcionen un ambiente estimulante. El Montclair Inn, por ejemplo, es un hospedaje de 21 dormitorios con espacio común para los arrendatarios, de propiedad y operado por una organización sin ánimo de lucro. El hogar se encuentra a poca distancia de la ciudad, por lo que tiene acceso al transporte, tiendas, puestos de trabajo y lugares de socialización. En el hogar, viven personas mayores y algunas personas con discapacidad. Para obtener más información, consulte: www.themontclairinn.org .
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