3. Obszar społeczny – współpraca i komunikacja I II.3 – dziecko komunikuje się z innymi, udziela odpowiedzi na pytania, wypowiada się na określony temat. III.4 – dziecko współdziała z rówieśnikami w zabawach i działaniach. 4. Obszar poznawczy – eksperymentowanie, poznawanie zjawisk IV.1 – dziecko wykazuje zainteresowanie światem przyrody, zjawiskami fizycznymi i ich obserwowaniem. IV.2 – dziecko prowadzi proste obserwacje i doświadczenia przyrodnicze, wyciąga wnioski. IV.3 – dziecko porządkuje, klasyfikuje i nazywa przedmioty według cech (kolor, kształt, wielkość). 5. Edukacja matematyczna – klasyfikowanie, porównywanie IV.5 – dziecko tworzy zbiory przedmiotów według określonej cechy (np. kolor), porównuje je i określa różnice. IV.6 – dziecko posługuje się pojęciami określającymi barwy, wielkość i natężenie. 6. Edukacja plastyczna – działania i twórczość IV.9 – dziecko wyraża w formach plastycznych to, co obserwuje, oraz własne przeżycia. IV.10 – dziecko eksperymentuje z różnymi materiałami i technikami plastycznymi.
3.
Ramowa koncepcja STEAM
Projekt ma na celu rozwijanie kompetencji w zakresie nauk humanistycznych, matematycznych, technologii, inżynierii, sztuki i matematyki poprzez multidyscyplinarne zadania adresowane do uczestników. Mają one rozbudzać ich ciekawość poznawczą, logiczne myślenie, wyobraźnię oraz wyzwalać kreatywność w myśleniu, działaniu i poszukiwaniu nowych rozwiązań. Obserwowano doświadczenie: do przeźroczystych kubków z wodą włożono bibułki lub barwniki spożywcze w podstawowych kolorach. Następnie sprawdzano, jak kolory się łączą, np. żółty z niebieskim tworzy zielony. Po doświadczeniu wykorzystano powstałe barwy do stworzenia pracy plastycznej – „Tęczowe obrazy” za pomocą farb lub kolorowej wody. Kolejnym przedsięwzięciem było łączenie wody i kolorów w gęstą masę o cechach slime.
45
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker