4. Wyniki badania
Staż pracy dyrektora
W analizie zależności pomiędzy stażem pracy dyrektora a oceną przygotowania nauczycieli za- stosowano test Kruskala-Wallisa (H = 1,46; p = 0,482). Nie stwierdzono istotnego statystycznie zróżnicowania odpowiedzi w zależności od stażu pracy. Mediana we wszystkich grupach stażo- wych wynosi 8,0. Średnie mieszczą się w przedziale od 7,43 (do 5 lat stażu) do 7,65 (powyżej 10 lat). Odsetek ocen wysokich (8-10) wzrasta wraz ze stażem: 50,9% w grupie najkrótszego stażu, 56,1% w grupie 6-10 lat oraz 59,3% w grupie powyżej 10 lat. Tendencja ta wskazuje, że bardziej doświadczeni dyrektorzy nieco częściej oceniają przygotowanie nauczycieli wysoko, jednak różnice nie mają charakteru statystycznie istotnego i nie można mówić o wyraźnym efekcie doświadczenia zawodowego.
Podsumowanie
Ogólna ocena przygotowania nauczycieli do realizacji zadań z zakresu preorientacji zawodo- wej jest relatywnie wysoka – w większości analizowanych grup mediana wynosi 8,0, a ponad połowa respondentów wskazuje oceny z górnego przedziału skali (8-10). Istotne statystycz- nie zróżnicowanie występuje wyłącznie w zależności od organu prowadzącego, przy wyższych ocenach w przedszkolach samorządowych. Różnice regionalne oraz związane ze stażem pracy dyrektora mają charakter opisowy i nie znajdują potwierdzenia statystycznego. Nauczyciele przedszkoli, podobnie jak dyrektorzy, dokonywali samooceny własnego przygo- towania do realizacji zadań z zakresu preorientacji zawodowej, w skali od 0 do 10. Rozkład odpowiedzi wskazuje na umiarkowanie wysoką, lecz bardziej zróżnicowaną ocenę niż w przy- padku ocen dyrektorskich. Najwięcej wskazań odnotowano dla wartości 8 (30,6%), 7 (19,5%) oraz 9 (12,1%), co oznacza, że około 62% nauczycieli ocenia swoje przygotowanie na poziomie 7-10 punktów. Jednocześnie zauważalny jest większy udział ocen średnich, zwłaszcza wartości 5 (12,6%) i 6 (10,2%), a także pojedyncze wskazania bardzo niskie (0-2), które nie występowały w ocenach dyrektorów. Może to świadczyć o bardziej krytycznym i refleksyjnym podejściu nauczycieli do własnych kompe- tencji oraz o większej świadomości obszarów wymagających dalszego rozwoju. Średnia arytmetyczna samooceny przygotowania nauczycieli do realizacji zadań z zakresu pre- orientacji zawodowej wyniosła 7,33. Wskazuje to na umiarkowanie wysoki poziom poczucia kompetencji w tym obszarze. Niewielka różnica pomiędzy wynikami samooceny nauczycieli a oceną wskazaną przez dyrektorów (7,57) sugeruje spójność ogólnej oceny kompetencji kadry pedagogicznej, przy czym dyrektorzy oceniają przygotowanie nauczycieli nieznacznie wyżej niż wynika to z opinii nauczycieli.
107
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker