4. Wyniki badania
(34,62%). Region płocki wyróżniał się relatywnie wysokim odsetkiem odpowiedzi „Raczej nie” (22,92%), podczas gdy w pozostałych regionach wskaźnik ten nie przekraczał 5,46%. Wyniki wskazują, że poziom zainteresowania udziałem w doskonaleniu zawodowym jest zróżnicowany regionalnie, przy czym w większości regionów dominuje zainteresowanie wyrażone odpowie- dziami „Raczej tak” i „Zdecydowanie tak”. Rodzaj organu prowadzącego W przypadku rodzaju organu prowadzącego nie wykazano istotnego statystycznie związku ( χ ² = 5,43; p = 0,246). W jednostkach samorządu terytorialnego odpowiedzi „Raczej tak” udzieliło 47,96% respondentów, a „Zdecydowanie tak” 27,55%, natomiast w placówkach pro- wadzonych przez inne podmioty odpowiednio 48,28% i 31,03%. Różnice pomiędzy grupami są niewielkie i nie mają charakteru istotnego statystycznie, co oznacza, że typ organu prowa- dzącego nie różnicuje poziomu deklarowanego zainteresowania udziałem w doskonaleniu. Staż pracy nauczyciela W odniesieniu do stażu pracy stwierdzono istotne statystycznie zróżnicowanie odpowiedzi ( χ ² = 28,03; p = 0,006). Odpowiedź „Raczej tak” najczęściej wskazywali nauczyciele z 16-25-let- nim stażem pracy (56,38%), natomiast w grupie powyżej 26 lat odsetek ten był niższy (40,54%). Odpowiedź „Zdecydowanie tak” w większości przypadków pojawiała się w grupie 6-15 lat (32,94%) oraz do 5 lat (30,12%), a najrzadziej wśród nauczycieli z najdłuższym stażem (16,22%). W grupie powyżej 26 lat relatywnie wyższy był także odsetek odpowiedzi „Raczej nie” (13,51%) oraz „Trudno powiedzieć” (25,68%). Wyniki te wskazują, że najwyższy poziom jednoznacznego zainteresowania udziałem w doskonaleniu deklarują nauczyciele z krótszym i średnim stażem pracy, natomiast wśród osób z najdłuższym doświadczeniem powszechniej pojawia się posta- wa bardziej powściągliwa lub niejednoznaczna.
Podsumowanie
Zainteresowanie udziałem w doskonaleniu zawodowym w zakresie preorientacji zawodowej jest wysokie – w większości analizowanych grup dominują odpowiedzi „Raczej tak” oraz „Zdecy- dowanie tak”. Istotne statystycznie różnice występują w zależności od zróżnicowania regional- nego oraz stażu pracy nauczyciela. Region oraz doświadczenie zawodowe różnicują poziom i intensywność deklarowanego zainteresowania, podczas gdy rodzaj organu prowadzącego nie ma istotnego wpływu na strukturę odpowiedzi. Wyniki badania ankietowego wskazują na bardzo wysoki poziom deklarowanego wsparcia ze strony dyrektorów przedszkoli w zakresie zachęcania nauczycieli do udziału w różnych formach doskonalenia zawodowego i osobistego związanych z preorientacją zawodową. Przeważająca część respondentów wyraża postawę pozytywną – odpowiedzi „Zdecydowanie tak” (47,4%) oraz „Raczej tak” (40,6%) łącznie obejmują ponad cztery piąte badanych. Niewielki odsetek dyrektorów wskazuje trudność w jednoznacznej ocenie tej kwestii (11,1%), natomiast odpo- wiedzi negatywne pojawiają się marginalnie. Uzyskane wyniki świadczą o szeroko podzielanym przekonaniu dyrektorów o znaczeniu doskonalenia kompetencji nauczycieli dla jakości realizacji działań preorientacyjnych w przedszkolu.
111
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker