4. Wyniki badania
(13,3%). Odsetek deklaracji wysokiego stopnia znajomości jest najwyższy w regionie płockim (19,6%) i ostrołęckim (17,4%), a najniższy w warszawskim (9,7%). W większości regionów do- minuje odpowiedź „Znają je w niewielkim stopniu”, której udział mieści się w przedziale od około 44% do ponad 55%. Wyniki wskazują, że stopień upowszechnienia wiedzy o strategii różnicuje się terytorialnie, przy czym w części regionów przeważnie pojawia się niepewność co do rzeczywistego poziomu znajomości dokumentu. Rodzaj organu prowadzącego Nie stwierdzono istotnego statystycznie związku między rodzajem organu prowadzącego a oce- ną poziomu znajomości założeń ZSU 2030 ( χ ² = 3,63; p = 0,305; test chi-kwadrat Pearsona). W szkołach prowadzonych przez jednostki samorządu terytorialnego 5,0% dyrektorów wska- zuje brak znajomości, 47,9% – znajomość w niewielkim stopniu, 15,4% – w wysokim stopniu, a 31,7% deklaruje trudność w ocenie. W szkołach prowadzonych przez inne podmioty odpo- wiednio: 13,3%, 60,0%, 6,7% oraz 20,0%. Choć różnice procentowe sugerują nieco wyższy poziom deklarowanej znajomości w szkołach samorządowych, nie mają one charakteru istot- nego statystycznie. Staż pracy dyrektora Nie odnotowano istotnego statystycznie związku pomiędzy stażem pracy dyrektora a oceną poziomu znajomości założeń strategii ( χ ² = 2,67; p = 0,850; test chi-kwadrat Pearsona). W gru- pie dyrektorów ze stażem do 5 lat 3,9% wskazuje brak znajomości, 53,9% – znajomość w nie- wielkim stopniu, 14,4% – w wysokim stopniu, a 27,9% deklaruje trudność w ocenie. W grupie 6–10 lat odpowiednio: 5,5%, 44,0%, 15,4% i 35,2%, natomiast wśród dyrektorów z najdłuż- szym stażem (powyżej 10 lat): 6,4%, 47,1%, 15,3% i 31,2%. We wszystkich grupach dominuje przekonanie o niewielkim stopniu znajomości strategii wśród nauczycieli. Oznacza to, że do- świadczenie zawodowe dyrektora nie różnicuje istotnie tej oceny.
Podsumowanie
Ocena poziomu znajomości założeń Zintegrowanej Strategii Umiejętności 2030 w zakresie doradztwa zawodowego jest istotnie zróżnicowana regionalnie, natomiast nie zależy od typu miejscowości, rodzaju organu prowadzącego ani stażu pracy dyrektora. We wszystkich anali- zowanych przekrojach najpowszechniej wskazywano, że nauczyciele znają założenia strategii jedynie w niewielkim stopniu, a relatywnie wysoki odsetek odpowiedzi „Trudno to ocenić” może świadczyć o ograniczonej wiedzy dyrektorów na temat rzeczywistego poziomu znajo- mości tego dokumentu wśród kadry pedagogicznej. Poziom świadomości i przygotowania nauczycieli do realizacji doradztwa zawodowego, uwzględniającego cele rozporządzenia w sprawie doradztwa zawodowego oraz ZSU 2030 – samoocena nauczycieli Samoocena nauczycieli potwierdza umiarkowany poziom znajomości rozporządzenia. Ponad połowa respondentów (52,0%) określiła swoją wiedzę jako średnią, natomiast 23,7% zadekla- rowało wysoki stopień znajomości dokumentu. Jednocześnie niemal co czwarty nauczyciel
198
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker