4. Wyniki badania
Typ miejscowości
W analizie zależności pomiędzy typem miejscowości a oceną stopnia wsparcia udzielanego przez dyrektora przedszkola w realizacji preorientacji zawodowej nie wykazano istotnego sta- tystycznie związku (p > 0,05). Zarówno w przedszkolach miejskich, jak i wiejskich dominowa- ły wysokie oceny wsparcia (8-10 w skali). W miastach najwyższą ocenę „10” wskazało 38,5% respondentów, natomiast na wsi 29,6%. Oceny niskie (0-3) występowały sporadycznie w obu typach miejscowości. Rozkłady odpowiedzi są zbliżone, co oznacza, że lokalizacja przedszkola nie różnicuje istotnie postrzeganego poziomu wsparcia ze strony dyrektora. Zróżnicowanie regionalne W odniesieniu do regionu Mazowsza nie stwierdzono istotnego statystycznie zróżnicowania odpowiedzi ( χ ² = 31,37; p = 0,982). We wszystkich regionach dominowały wysokie oceny wsparcia (8-10), przy czym szczególnie często wskazywano ocenę „10” – od 33,3% w regionie ostrołęckim do 47,4% w regionie ciechanowskim. Oceny bardzo niskie (0-2) miały charakter incydentalny i w żadnym regionie nie przekraczały kilku procent wszystkich wskazań. Wyniki te świadczą o jednolicie wysokiej ocenie wsparcia dyrektorów w skali całego województwa. Rodzaj organu prowadzącego W przypadku rodzaju organu prowadzącego stwierdzono istotne statystycznie zróżnicowanie odpowiedzi ( χ ² = 19,51; p = 0,034). W przedszkolach prowadzonych przez jednostki samorządu terytorialnego najwyższą ocenę „10” wskazało 32,7% respondentów, natomiast w placówkach prowadzonych przez inne podmioty – 48,0%. W tej drugiej grupie relatywnie rzadziej wystę- powały oceny średnie (5-7), a częściej najwyższe. Jednocześnie niskie oceny (0-2) były rzadkie w obu typach placówek, jednak ich udział był nieco wyższy w przedszkolach prowadzonych przez jednostki samorządu terytorialnego. Wyniki wskazują, że w placówkach prowadzonych przez inne podmioty wsparcie dyrektora jest częściej oceniane jako bardzo wysokie.
Podsumowanie
Ocena wsparcia udzielanego przez dyrektora przedszkola w zakresie realizacji preorientacji zawodowej jest generalnie wysoka w całej badanej populacji. Typ miejscowości oraz region Mazowsza nie różnicują istotnie poziomu tych ocen. Istotne statystycznie zróżnicowanie wystę- puje natomiast ze względu na rodzaj organu prowadzącego – w przedszkolach prowadzonych przez podmioty inne niż jednostki samorządu terytorialnego częściej deklarowane są najwyż- sze poziomy wsparcia. W analizie wywiadu wyraźnie potwierdzają się wyniki analizy ilościowej, ukazując dyrektora przedszkola jako kluczowego aktora wspierającego realizację działań z zakresu preorientacji za- wodowej, przede wszystkim na poziomie organizacyjnym i instytucjonalnym. W wypowiedziach nauczycieli dyrektorzy opisywani są jako osoby inicjujące współpracę ze służbami i instytucjami zewnętrznymi, koordynujące wydarzenia realizowane na poziomie całej placówki oraz dbające o formalne umocowanie preorientacji zawodowej w dokumentach planistycznych. Jednocześ- nie wyraźnie zaznacza się podział ról, w którym dyrektor odpowiada za stronę organizacyjną
75
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker