ﻣﺣﺗوا ﻓﮭرﺳت ﺑﮫ ﺑﺎزﮔﺷت
در را اﻧﺘﻘﺎل ﭘﯿﺮاﻣﻮن ﺧﻮد ي
اﻧﺘﻘﺎل در ﻣﺪاﺧﻼت " ﻧﻈﺮﯾﻪ ،
ﻣﻘﺎﻟﻪ در ﻟﮑﺎن ي 2007-1966) 1951 اش، ( "
را ﻓﺮوﯾﺪ (
) دورا ﻣﻮرد ي 1905
ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺧﺎص ﻃﻮر ﺑﻪ و ﮐﺸﺪ،
ﻣﯽ ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺑﻪ آن ﻧﻤﺎدﯾﻦ و ﺗﺼﻮري ﻫﺎي
ﺟﻨﺒﻪ ﺑﺎ راﺑﻄﻪ
ﮐﻪ اﺳﺖ درﻣﺎن در ﺷﺪه ﺗﻮﻟﯿﺪ ﻧﻔﺮت و ﻋﺸﻖ ﺷﺪﯾﺪ اﺣﺴﺎﺳﺎت ﺷﺎﻣﻞ ﻟﮑﺎن ﺑﺮاي ﺗﺼﻮﯾﺮي اﻧﺘﻘﺎل . دﻫﺪ
ﻣﯽ ﻗﺮار ﻣﺪﻧﻈﺮ
ﻃﻮر ﺑﻪ . ﺗﺤﻠﯿﻠﮕﺮ و ﺑﯿﻤﺎر ﻣﯿﺎن وار
ﺧﻮدﺷﯿﻔﺘﻪ ﻣﺎﻧﻊ ﯾﮏ ﺷﮑﻞ ﺑﻪ ﺧﺼﻮص ﺑﻪ ﮐﻨﺪ، ﻋﻤﻞ ﻣﻘﺎوﻣﺖ ﺷﮑﻞ ﺑﻪ ﻣﯿﺘﻮاﻧﺪ
در اﻓﺘﺎده ﮔﯿﺮ
. ﺷﻮد ﺗﺤﻠﯿﻠﮕﺮ ﻣﻘﺎوﻣﺖ ﺑﻪ ﺗﺒﺪﯾﻞ ﮐﻪ ﮔﯿﺮد "
ﻣﯽ ﺧﻮد ﺑﻪ ﻣﻘﺎوﻣﺖ ﺷﮑﻞ زﻣﺎﻧﯽ ﺗﺼﻮﯾﺮي ِ اﻧﺘﻘﺎل ﺧﺎص،
ﺑﺎﻋﺚ ﮐﻪ اﻧﺘﻘﺎل ِ ﻧﻤﺎدﯾﻦ ﻫﺎي
ﺟﻨﺒﻪ ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺑﻪ ﻧﺴﺒﺖ اﻏﻠﺐ ﺗﺤﻠﯿﻠﮕﺮ ﮐﻪ دارد ادﻋﺎ ﻟﮑﺎن ،
ﺑﯿﻤﺎر ﺗﺼﻮﯾﺮي ﻧﻤﺎﯾﺶ "
دورا، ﻣﻮرد در . ﻧﺎﺷﻨﻮاﺳﺖ ﮐﻨﺪ،
ﻣﯽ ﻋﻤﯿﻖ را درﻣﺎن و ﺷﻮد
ﻣﯽ ﻧﺎﺧﻮدآﮔﺎه ﻣﺤﺘﻮﯾﺎت آوردن ﺳﻄﺢ ﺑﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ
ﺑﺮاي اﻏﻠﺐ ﮐﻪ ﻣﻘﺎوﻣﺘﯽ ﮐﻨﺪ،
ﻣﯽ اﺷﺎره ﺑﻮد
آﻗﺎي ﺑﻪ دورا ﻋﺸﻖ ﺑﺮ ﻓﺮوﯾﺪ ﭘﺎﻓﺸﺎري از ﻧﺎﺷﯽ ﮐﻪ درﻣﺎن رﮐﻮد ﺑﺮ ﻟﮑﺎن K
ﺑﺎزﮔﺸﺎﯾﯽ و دورا رؤﯾﺎﻫﺎي ﺷﻨﯿﺪن از ﻓﺮوﯾﺪ دﻟﯿﻞ ﻫﻤﯿﻦ ﺑﻪ . داد
ﻣﯽ رخ ﮐﺎرش اول ﺳﺎﻟﻬﺎي در و زن ﺑﯿﻤﺎران ﺑﺎ ﻓﺮوﯾﺪ
دورا ﻣﻮرد اﺻﻠﯽ ﻣﻮﺿﻮع ﻟﮑﺎن ﮐﻪ آﻧﭽﻪ . ﻣﺎﻧﺪ
ﻣﯽ ﺑﺎز او ﺑﻪ اش
ﺷﻬﻮاﻧﯽ اﺣﺴﺎﺳﺎت و
ﺧﺎﻧﻢ ﺑﺎ او ﻫﻤﺪﺳﺘﯽ او، داﺳﺘﺎن K
دوراﺳﺖ اﺷﺘﯿﺎق و زﻧﺎﻧﮕﯽ ي
ﭘﯿﭽﯿﺪه ﻣﻌﻤﺎي ﺑﺎ درﮔﯿﺮي ﺑﺒﺮد، ﺑﻌﺪي ي
ﻣﺮﺣﻠﻪ ﺑﻪ را ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺗﻮاﻧﺴﺖ
ﻣﯽ و داﻧﺪ
ﻣﯽ
از را ﻣﻘﺎوﻣﺖ ﻋﻨﻮان ﺑﻪ اﻧﺘﻘﺎل ﻣﻔﻬﻮم ﻟﮑﺎن .(
آﻗﺎي ﭘﺪرش، K
دﯾﮕﺮي اﺷﺘﯿﺎق ﺑﺎ اش -
ﻗﺒﻠﯽ وﺳﻮاﺳﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ درﻣﻘﺎﺑﻞ )
ﺗﺤﻠﯿﻠﮕﺮ ﻣﻘﺎوﻣﺖ ﻫﻢ آن و دارد وﺟﻮد ﻣﻘﺎوﻣﺖ ﯾﮏ ﺗﻨﻬﺎ : ﮐﻨﺪ
ﻣﯽ ﻗﻠﻤﺪاد آن ﻣﺴﺌﻮل را ﺗﺤﻠﯿﻠﮕﺮ و ﮔﯿﺮد
ﻣﯽ ﻓﺮوﯾﺪ
در دﯾﮕﺮي، ﺑﺰرگ ﺳﻮم، ﻧﻔﺮ ﻧﻤﺎدﯾﻦ ﻗﻠﻤﺮو ي
ﺑﯿﻨﺎ دﯾﺎﻟﮑﺘﯿﮏ ﺑﺮ ﻟﮑﺎن ﺗﺄﮐﯿﺪ .( ﻓﺎﻋﻼﻧﻪ
) اﺳﺖ 1978-1988 ص ، 228
. اﺳﺖ ﮐﻼﺳﯿﮏ رواﻧﮑﺎوي در ﻓﺮدي ﺑﯿﻦ و اي
راﺑﻄﻪ ﺗﺼﺤﯿﺢ ﺑﻪ ﻧﺰدﯾﮏ اﻧﺘﻘﺎل
ﺟﺎﯾﮕﺎه ﻫﯿﭻ ﻟﮑﺎن، ﺑﺮاي . اﺳﺖ ﺗﮑﻨﯿﮏ ﺑﻪ راﺟﻊ اﻧﺘﻘﺎل، ي
ﺣﯿﻄﻪ در ﻟﮑﺎن اﻓﮑﺎر دﯾﮕﺮ ﻣﻬﻢ ي
ﺟﻨﺒﻪ
ﮔﻔﺘﺎر ﺷﻮﻧﺪه ﺗﺤﻠﯿﻞ ﮐﻪ زﻣﺎﻧﯽ . ﮐﻨﺪ ﻓﺮض را آن ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﺗﺤﻠﯿﻠﮕﺮ ﮐﻪ ﻧﺪارد وﺟﻮد اﻧﺘﻘﺎل ﺑﺎ ارﺗﺒﺎط در (
" ﻓﺮا " ) meta
ﻓﺎﻋﻼﻧﻪ ﺟﺎﯾﮕﺎه ﻫﺮ ﻃﺮﯾﻖ از دﯾﮕﺮ، ﻋﺒﺎرت ﺑﻪ ﺷﻨﯿﺪه، را آن ﺗﺤﻠﯿﻠﮕﺮ ﺑﺎ اﻧﺘﻘﺎل ﻗﺎﻟﺐ در ﺷﻨﻮد، ﺧﺎص ي
ﻣﯽ را ﺗﺤﻠﯿﻠﮕﺮ
ﭼﺎﻟﺶ ﺑﻪ را اﻧﺘﻘﺎل ﺗﻌﺒﯿﺮ ﺑﺎ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﻫﺎي
اﯾﺪه از ﺑﺴﯿﺎري ﻣﻮﺿﻮع اﯾﻦ . ﮐﻨﺪ اﺷﻐﺎل ﺗﺤﻠﯿﻞ روﻧﺪ در اﺳﺖ ﻣﻤﮑﻦ او ﮐﻪ
ﻣﯽ ﺑﺎ راﺑﻄﻪ در را ﺳﺆاﻻﺗﯽ ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ اﯾﻦ . ﺷﻮد اراﺋﻪ ﺑﺮﺗﺮ ﺟﺎﯾﮕﺎه ﯾﮏ از ﮐﻪ زﻣﺎﻧﯽ ﺧﺼﻮص ﺑﻪ ﮐﺸﺪ، " اﻧﺤﻼل " ) Dissolution ( ﻣﯽ وﺟﻮد ﺑﻪ ﺗﻌﺒﯿﺮ ﻃﺮﯾﻖ از اﻧﺘﻘﺎل . آورد ﻣﯽ اﺗﻔﺎق زﻣﺎﻧﯽ اﻧﺘﻘﺎل ﻟﮑﺎن، ﺑﺮاي ﮐﻪ اﻓﺘﺪ " ﺳﻮژه ﻣﯽ ﻓﺮض ﮐﻪ اي ﺑﺪاﻧﺪ ﺷﻮد " ﺑﻪ دادن ﻣﻌﻨﺎ ﺑﯿﺎﯾﺪ، وﺟﻮد ﺑﻪ ﻣﯽ ﻧﺴﺒﺖ آﻧﻬﺎ ﺑﻪ را داﻧﺶ ﮐﻪ ﮐﺴﺎﻧﯽ ﺑﺎ ﻣﻮاﺟﻬﻪ در ﺟﻬﻞ و ﻧﻔﺮت، ﻋﺸﻖ، ﻣﯽ ﮔﺴﺘﺮش دﻫﯿﻢ، دﻟﯿﻞ ﻫﻤﯿﻦ ﺑﻪ . ﯾﺎﺑﺪ ﭼﻬﺮه ﻣﻌﻠﻤﺎن، ﺑﺎ آﺳﺎﻧﯽ ﺑﻪ اﺗﻔﺎق اﯾﻦ دﮐﺘﺮ ﻣﺬﻫﺒﯽ، ﻫﺎي ﻣﯽ رواﻧﮑﺎوان و ﻫﺎ ﻫﯿﺒﺖ ﺑﺎ دﯾﮕﺮ ﻋﺒﺎرت ﺑﻪ اﻓﺘﺪ؛ واﻟﺪﯾﻨﯽ ﻫﺎي ﻣﯽ ﻣﺘﻤﺎﯾﺰ را ﺗﺤﻠﯿﻠﮕﺮان آﻧﭽﻪ . ﻗﺪرت ﺟﺎﯾﮕﺎه در ﻣﯽ ﻣﺘﻔﺎوت ﺗﻠﻘﯿﻦ از را ﺗﻌﺒﯿﺮ و ﺳﺎزد ﺳﻮء ﻋﺪم ﮐﻨﺪ، اﺳﺘﻔﺎده ي ﻣﯽ اﺟﺎزه ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻣﺤﮑﻢ ﭼﺎرﭼﻮب . اﺳﺖ ﺧﻮدش ﺑﻪ ﺑﯿﻤﺎر اﻧﺘﻘﺎل از ﺗﺤﻠﯿﻠﮕﺮ ﻣﺎﻟﮑﯿﺖ ﺗﺤﺖ ﺷﺪه ﻓﺮض داﻧﺶ اﯾﻦ دﻫﺪ
452
Made with FlippingBook Publishing Software