117
Meritum 2 ( 81 ) 2026 Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny
PAGINA DOBRA PRAKTYKA W krAInie CYFROWEJ EDUKACJI – KIERUNEK PRZYSZŁOŚĆ
Grafika 1. Grafika z pierwszej strony kursu na Moodle, wygenerowana w programie Designer Źródło: opracowanie własne
i postępami. Dzięki temu nauczyciele mogą więcej czasu poświęcić na indywidualną pracę z uczniami i rozwijanie ich potencjału. Celem projektu jest także promocja kreatywno- ści. Narzędzia generatywnej sztucznej inteligencji umożliwiają tworzenie grafik, prezentacji, filmów edukacyjnych czy interaktywnych materiałów dy- daktycznych. Uczniowie mogą spotkać historyczne postacie „ożywione” przez awatary, uczestniczyć w wirtualnych eksperymentach lub poznawać za- gadnienia w atrakcyjnej wizualnie formie. Jedno- cześnie nauczyciele i uczniowie zdobywają wiedzę dotyczącą praw autorskich i bezpiecznego wyko- rzystywania tworzonych materiałów. Szczególne znaczenie ma rozwijanie edukacji spersonalizowanej. Sztuczna inteligencja nie zastę- puje nauczyciela, ale może wspierać proces ucze- nia się. AI może pełnić funkcję tutora, pomagać
uczniom w nauce języków obcych, wyjaśniać trudne zagadnienia czy proponować dodatkowe ćwicze- nia dostosowane do indywidualnych potrzeb. Rola nauczyciela pozostaje kluczowa – to on wskazu- je kierunki pracy, rozwija kompetencje społeczne i krytyczne myślenie oraz uczy odpowiedzialnego korzystania z technologii. Nieodłącznym elementem zajęć wykorzystu- jących narzędzia informatyczne jest bezpieczeń- stwo cyfrowe. W świecie pełnym dezinformacji i rozwijających się technologii generatywnych na- uczyciele potrzebują wiedzy dotyczącej ochrony danych osobowych, rozpoznawania deepfake’ów oraz weryfikowania informacji. Warsztaty z zakresu fact-checkingu i etyki AI pomogą budować świado- me społeczeństwo cyfrowe oraz przygotowywać uczniów do odpowiedzialnego funkcjonowania we współczesnym świecie.
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker