58
Meritum 2 ( 81 ) 2026 Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny
ALINA KARAŚKIEWICZ
rodniczej z uwzględnieniem procesu badawczego, eksperymentów, obserwacji i pomiarów przyrodni- czych. Uwzględni w swojej realizacji kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodni- czych i ścisłych.
odporność psychiczną i emocjonalną, uczy podziału ról i wspólnej odpowiedzialności.
Mazowiecka Liga Debat Szkolnych w edycji 2026/2027 realizowana będzie pod hasłem „Nauko- we debaty w Mazowieckiej Lidze Debat Szkolnych”. Uczniowie z klas VI-VIII szkół podstawowych oraz z klas I-II szkół ponadpodstawowych debatować będą w Lokalnych Centrach Debat na Mazowszu. Każda z sześcioosobowych drużyn weźmie udział w trzech rundach debat nakierowanych na treści związane z nauką o języku, teorią literatury, konteks- tami historycznymi i postawami społecznymi. Pod- sumowanie Projektu odbędzie się w Domu Polonii w Pułtusku (szkoły podstawowe) oraz na Uniwer- sytecie Warszawskim (szkoły ponadpodstawowe). ∞
Koordynator projektu: dr Ewa Pyłka-Gutowska
Naukowe debaty w Mazowieckiej Lidze Debat Szkolnych
W projekcie Mazowiecka Liga Debat Szkolnych re- alizowane są dwa główne cele nakierowane na ka- drę uczącą oraz uczniów. Pierwszym jest wsparcie merytoryczne i metodyczne nauczycieli w przy- gotowaniu uczniów do debat. Drugim zorganizo- wanie przestrzeni do wykorzystania przez uczniów umiejętności trudnej sztuki dyskusji, obrony swojego stanowiska, wypowiadania się na forum, uważnego słuchania innych, poszanowania odmiennego punk- tu widzenia, twórczego myślenia oraz popierania argumentów/kontrargumentów rzetelnymi dowo- dami naukowymi z dyscyplin humanistycznych oraz społecznych. Debaty prowadzone w ramach projektu rozwijają u uczniów szereg umiejętności przekrojowych 3 , ta- kich jak: umiejętności osobiste i społeczne, w zakre- sie uczenia się, krytycznego myślenia i rozwiązywa- nia problemów, związane z kreatywnością, adaptacją do nowych warunków, związane z pracą zespołową. Uczniowie, przygotowując się do debat pod kierun- kiem nauczycieli, uczą się samodzielnego wyszuki- wania, selekcjonowania i porządkowania informacji z różnych dziedzin, opracowywania argumentów na podstawie źródeł i dowodów naukowych, analizy problemu z różnych stron, odróżniania faktów od opinii, oceniania siły argumentów, bo każdy argu- ment przeciwnika to problem, który trzeba „rozbro- ić” kontrargumentem. Ponieważ debata jest proce- sem dynamicznym, uczy elastyczności i szybkiego dostosowania wypowiedzi do sytuacji, wzmacnia
Koordynator projektu: dr Alina Karaśkiewicz
dr Alina Karaśkiewicz Nauczyciel konsultant ds. innowacji pedagogicznych i badań w edukacji w Mazowieckim Samorządowym Centrum Doskonalenia Nauczycieli Wydział w Warsza- wie. Absolwentka Wydziału Pedagogiki i Wydziału Fi- lologii Polskiej na Uniwersytecie Warszawskim. Doktor nauk społecznych w dziedzinie pedagogiki (Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w War- szawie). Koordynatorka konkursu Innowacyjna Szkoła. Innowacyjny Nauczyciel oraz Mazowieckiej Ligi Debat Szkolnych. Organizatorka kolejnych edycji Międzynaro- dowego Forum Nowatorstwa Pedagogicznego.
3 Klasyfikacja wg dokumentu pt. Zintegrowana Strategia Umiejętno- ści 2030.
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker