SCENARIUSZ PROJEKTU STEAM
9.
Ewaluacja efektów zajęć Metody oceny specyficzne dla STEAM: • Oceny oparte na projektach – jakość grafik przepisów, funkcjonalność gier planszowych, projekt klasowej szklarni, dokumentacja wzrostu roślin. • Rubryki obserwacyjne – zaangażowanie uczniów, współpraca, rozwiązywanie problemów, myślenie projektowe, stosowanie zasad zdrowego żywienia. • Przeglądy portfolio – kolekcja prac uczniów dokumentująca postępy w różnych dziedzinach STEAM, książka kucharska z przepisami. • Prezentacje ustne / demonstracje – zdolność wyjaśniania koncepcji naukowych i wyborów projektowych, prezentacja zdrowych nawyków. • Werbalne wyjaśnianie rozumowania podczas wykonywania zadań związanych z projektowaniem gier i eksperymentami. • Ankiety zwrotne dla rodziców – wpływ innowacji na nawyki domowe i postrzeganie pracy w modelu STEAM. • Analiza cyfrowego śladu – przegląd treści publikowanych online pod kątem jakości i kreatywności, dokumentacja w pamiątkowej Księdze kucharskiej. Przewidywane efekty podejmowanych działań: Edukacja przyrodnicza • Uczniowie nabywają wiedzę i umiejętności w zakresie funkcji życiowych człowieka, ochrony zdrowia, bezpieczeństwa i odpoczynku – wymieniają wartości odżywcze produktów żywnościowych, mają świadomość znaczenia odpowiedniej diety dla utrzymania zdrowia, ograniczają spożywanie posiłków o niskich wartościach odżywczych lub niezdrowych, zachowują umiar w spożywaniu produktów słodzonych, znają konsekwencje zjadania ich w nadmiarze, przygotowują posiłki służące utrzymaniu zdrowia. • Prowadzą proste hodowle roślin. • Planują, wykonują proste obserwacje, doświadczenia i eksperymenty dotyczące obiektów i zjawisk według procesu przyczynowo–skutkowego i czasowego. Edukacja matematyczna • Uczniowie klasyfikują obiekty i różne elementy środowiska społeczno- przyrodniczego z uwagi na wyodrębnione cechy, dostrzegają rytm w środowisku przyrodniczym, sztuce użytkowej i innych wytworach człowieka, obecnych w środowisku dziecka. • Wykonują obliczenia pieniężne, zamieniają złote na grosze i odwrotnie, rozróżniają nominały na monetach i banknotach. • Ważą, używają określeń: kilogram, dekagram, gram, tona; znają zależności między tymi jednostkami.
114
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker