Koncepcja i przebieg działań Projekt został zaplanowany jako cykl działań edukacyjnych, artystycznych i technologicznych, prowadzonych w różnych środowiskach – szkolnym, społecznym i akademickim. Uczniowie uczestniczyli w wycieczkach edukacyjnych, warsztatach tematycznych, spotkaniach z seniorami, zajęciach tanecznych oraz warsztatach artystyczno-technologicznych na Wydziale Sztuki Uniwersytetu Radomskiego. Każdy etap projektu łączył elementy z obszarów STEAM, kształtując kompetencje poznawcze, techniczne, społeczne i kulturowe. Współpraca z Wydziałem Sztuki Uniwersytetu Radomskiego Integralną częścią projektu była współpraca z Wydziałem Sztuki Uniwersytetu Radomskiego, który pełni funkcję instytucji kultury w regionie i aktywnie wspiera edukację artystyczną młodzieży. Współpraca ta miała charakter partnerski, praktyczny i inspirujący. Uczniowie odwiedzili uczelniane pracownie sztuki cyfrowej i grafiki komputerowej, gdzie uczestniczyli w warsztatach prowadzonych przez dr. Marcina Nogę – artystę, wykładowcę i specjalistę w dziedzinie sztuki generatywnej. Podczas zajęć uczniowie: • poznali zastosowanie matematyki i fizyki w sztuce nowoczesnej, • obserwowali proces tworzenia modeli 3D i grafiki generatywnej inspirowanej zjawiskami przyrodniczymi, • analizowali koncepcję krzywej róży ( rhodonea curve ) jako połączenia nauki, technologii i estetyki, • uczestniczyli w ćwiczeniach z kompozycji, rytmu i koloru przy wykorzystaniu narzędzi cyfrowych, • projektowali własne szkice logo projektu, które następnie zostały przekształcone w cyfrowe wizualizacje i animacje. Efektem współpracy było powstanie autorskiego logo projektu STEAM, a także krótka animacja powstała w programie SORA, prezentująca symboliczne „przemiany zawodów” w formie graficznej ewolucji krzywej róży. Spotkanie z artystą akademickim umożliwiło uczniom: • bezpośredni kontakt z praktyką artystyczną i kulturą współczesną, • doświadczenie nowoczesnych technologii artystycznych (druk 3D, sztuka generatywna, grafika komputerowa), • rozwinięcie postawy badawczej i refleksyjnej wobec sztuki i nauki, • odkrycie znaczenia kreatywności w przyszłych zawodach. Współpraca z Uniwersytetem Radomskim stanowiła modelowy przykład partnerstwa szkoły z instytucją kultury i nauki. Zajęcia w przestrzeni akademickiej stały się impulsem do dalszych działań projektowych – uczniowie wykorzystali zdobyte doświadczenia przy opracowaniu filmu, choreografii i wizualnej narracji projektu.
181
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker